B- Démarche méthodologique
1-Cadre et nature de l'étude
La ville de Cotonou est le lieu où nous avons choisi
d'effectuer notre étude. Capitale économique du Bénin,
Cotonou dispose des meilleures infrastructures et est la plaque tournante de
l'économie béninoise. Avec une population de plus de 800 000
habitants majoritairement jeunes, cette ville compte le plus grand nombre de
cybers centres. Cotonou abrite à lui seul plus de la moitié
d'Internautes ( selon une étude de Ken LOHENTO en 2000). Elle nous a
donc semblé plus indiqué par rapport à l'étude que
nous avons à faire.
2- Groupe cible et
échantillonnage
a- Groupe cible
Dans le cadre de notre étude, nous avons
dégagé un groupe particulier avec lequel nous avons
effectué l'enquête de terrain. Il s'agit des jeunes
élèves des secondaires aussi bien des établissements
privés que publics de Cotonou. Nous avons choisi comme
établissements publics les collèges d'enseignement
général de Vèdoko dans le 10ème
arrondissement et celui des Pylônes dans le 13ème
arrondissement tous de Cotonou. Pour ce qui est des établissements
privés, nous avons interrogés des élèves du Projet
CERCO de Sikè et de Vèdoko.
b- Echantillonnage
Compte tenu de la dimension plus qualitative que quantitative
dans laquelle s'inscrit notre travail, nous avons limité la taille de
notre échantillon à soixante-dix (60) élèves
à raison de 15 par établissement. A ces 60 élèves,
nous avons ajouté dix (10) personnes composées d'enseignants et
de gérants de cybers centres.
Pour ce qui est du choix des 60 élèves nous
avons procédé par un échantillonnage du hasard
stratifié, tout en respectant le quota que nous nous sommes fixé
pour ce qui est du nombre d'élèves par établissement
choisi. Le choix des dix autres personnes (enseignants et gérants de
cybers centres) de notre échantillon est sous-tendu quant à lui
par le rapport direct ou indirect qu'ont ses acteurs en ce qui concerne la
fréquentation de l'Internet par les élèves. Les
enseignants sont ceux qui sont sensés envoyer les élèves
dans les cybers centres pour des recherches sur Internet, et les gérants
sont ceux qui assistent les élèves durant leurs recherches.
3- Techniques et durée de
l'enquête
Pour mener à bien notre étude, nous avons
élaboré un questionnaire qui a été soumis aux
différents enquêtés que sont les élèves. Avec
certains nous avons eu des entretiens semi dirigés, en nous aidant d'un
guide d'entretien dont les indicateurs sont entre autres la connaissance de
l'outil Internet, les types d'informations offertes par Internet et l'usage
fait de cet outil par les jeunes élèves internautes.
L'observation s'est également avérée nécessaire et
indispensable dans la réalisation de notre travail. Elle nous a permis
en effet de noter l'affluence des jeunes élèves dans les cybers
et de voir aussi de plus près les `' activités'' auxquelles se
livrent ces élèves sur Internet. Avec les enseignants et les
gérants de cybers centres, nous avons eu des entretiens libres portant
néanmoins sur l'Internet et les élèves.
Notre enquête s'est déroulée en deux
phases. La première a consisté à interroger les soixante
élèves des différents collèges. Cette phase a
duré vingt (20) jours, du 11 au 31 Mars 2007. La seconde phase a
consisté aux entretiens avec les enseignants et gérants de cybers
centres. Elle a duré une dix (10) jours, du 05 au 15 mai 2007. Il faut
noter que c'est également pendant de cette seconde phase, que nous avons
procédé à l'observation des élèves dans les
cybers.
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