Contribution de l'enseignement-apprentissage des cultures nationales à la compétence interculturelle des apprenants du niveau 3 du cycle primaire de la ville de Mbalmayo

ANNEXES

ANNEXE A : QUESTIONNAIRE DE RECHERCHE

- A-Informations générales

> Partie A : Questions réservées aux élèves

Age Sexe Classe

- Q1 : L'enseignement des cultures nationales vous aide-t-il à

comprendre et à respecter les cultures des autres ?

Beaucoup Un peu . Pas du tout .

- Q2 : Avez-vous remarquez les difficultés que vos enseignants ont

quand ils vous enseignent les cultures nationales ?

.

Oui

Non : .

- Q3 : Que doivent faire les enseignants pour que leurs cours de

cultures nationales n'aient plus de difficultés

..................................................................................

............................................................................

- Q4 : Comment vous voyez l'enseignement des cultures

nationales à l'école ?

Bien . Pas bien Je ne sais pas

Q5 : L'enseignement des cultures nationales vous a-t-il permis de faire des

actions ensemble avec vos camarades des autres cultures ? Beaucoup

Un peu Pas du tout

- Q6 : Avez-vous des camarades qui ne sont pas de la même

culture que vous mais qui sont vos amis avec qui vous jouez ?

Oui . Non

> Partie A : Questions réservées aux enseignants

.

- Q1 : Savez-vous ce que c'est que l'interculturalisme ?

Oui . Non

- Q2 : À quoi renvoie l'interculturalisme ?

Existence de plusieurs cultures Connaissance de plusieurs

cultures Rapprochement des personnes de cultures

différentes

..

108

- Q3: D'où est tiré le contenu des cours de cultures nationales que

vous enseignez en classe ?

Des contenus du curriculum uniquement Des contenus du

curriculum associés à d'autres sources

- Q4 : Pensez-vous que ces contenus des cultures nationales

permettent à vos apprenants de connaitre les autres cultures ?

Oui . Non

..

- Q5 : Quels sont les problèmes que vous rencontrez dans

l'enseignement des cultures nationales ?

.................................................................................... ......

.......................................................................

109

ANNEXE B : GUIDE D'ENTRETIEN

- Thème 1 : Approches pédagogiques utilisées pour enseigner les cultures nationales

- Thème 2 : Impact perçu de l'enseignement des cultures nationales sur la compétence interculturelle des apprenants

ANNEXE 3 : GUIDE D'OBSERVATION

- Contexte de la salle de classe (diversité ethnolinguistique de la classes, atmosphère et ambiance de la classe)

- Pratiques d'enseignement des cultures nationales (cours magistraux, discussions en groupes, activités pratiques

- Climat interpersonnel (rapports entre les élèves de différentes origines culturelles, expression des stéréotypes et préjugés)

- Autres observations

110

TABLES DES MATIÈRES

SOMMAIRE i

DÉDICACE ii

REMERCIEMENTS iii

LISTES DES ABRÉVIATIONS, ACRONYMES ET SIGLES iv

LISTE DES ILLUSTRATIONS vi

RÉSUMÉ vii

ABSTRACT viii

INTRODUCTION GÉNÉRALE 1

CHAPITRE I : PROBLÉMATIQUE DE L'ÉTUDE 5

1.1. CONTEXTE ET JUSTIFICATION DE LA RECHERCHE 5

1.1.1. Contexte de la recherche 5

1.1.2. Justification de la recherche 8

1.2. FORMULATION ET POSITION DU PROBLÈME DE RECHERCHE 9

1.2.1. Formulation du problème 10

1.2.2. Les questions de recherche 11

1.2.3. Question principale 12

1.2.3.1. Questions secondaires 12

1.2.4. Les hypothèses de recherche 12

1.2.4.1. Hypothèse générale 13

1.2.4.2. Hypothèses opérationnelles 13

1.2.5. Les objectifs de recherche 13

1.2.5.1 Objectif général 14

1.2.5.2 Objectifs opérationnels 14

1.2.6 Intérêts de l'étude 14

1.2.6.1 Au plan théorique 15

1.2.6.2 Au plan pratique 17

1.2.7 Délimitation de l'étude 18

1.2.7.1 La délimitation thématique 19

1.2.7.2 La délimitation spatiale 19

1.2.7.3 La délimitation temporelle 19

CHAPITRE II : INSERTION THÉORIQUE DE L'ÉTUDE 21

2.1. DÉFINITION DES CONCEPTS 21

2.1.1. Contribution 22

2.1.2. Enseignement 23

2.1.3. Cultures nationales 24

2.1.3.1. Culture 24

2.1.3.2. Nationales 27

2.1.4. Compétence interculturelle (CI) 34

2.4.1. Compétence 34

111

2.1.4.2. Interculturelle 39

2.1.5. Apprenants du niveau 3 du cycle primaire 46

2.1.6. Ville de Mbalmayo 47

2.2. REVUE DE LA LITTÉRATURE 51

2.2.1. Revue thématique de littérature 53

2.2.1.1. Approche institutionnelle de l'enseignement des cultures nationales 53

2.2.1.2. Approche légale de l'enseignement des cultures nationales 55

2.2.1.3. Approche théorique de l'enseignement des cultures nationales 56

2.2.2 Limites de la littérature disponible 59

2.2.2.1 Limites par rapport au milieu d'étude 59

2.2.2.2 Limites par rapport au sujet d'étude 59

2.2.2.3 Limites par rapport au temps 59

2.2.2.4 Originalité du travail 60

2.3. THÉORIES EXPLICATIVES 60

2.3.1. La théorie du constructivisme 60

2.3.2. La théorie de l'interactionnisme symbolique 61

2.3.3. Théorie de l'apprentissage sociale 61

2.3.4. Théorie de contact 62

2.4. RAPPEL DES HYPOTHÈSES 62

2.4.1. Hypothèse générale 62

2.4.2. Hypothèses opérationnelles 63

2.5. DÉFINITION DES VARIABLES 63

CHAPITRE III : MÉTHODOLOGIE DE L'ÉTUDE 66

3.1. TYPE DE RECHERCHE 66

3.2. DÉFINITION DE LA POPULATION 67

3.2.1. La population cible 67

3.2.2. La population accessible 67

3.3. DÉFINITION DE L'ÉCHANTILLON D'ÉTUDE 68

3.3.1. Échantillon 68

3.4. CHOIX DES MÉTHODES ET INSTRUMENTS DE COLLECTE DE DONNÉES 68

3.4.1. Description de l'instrument de collecte des données 68

3.4.2.1. La recherche documentaire 69

3.4.2.1.1. Les documents écrits 69

3.4.2.1.2. Les documents numériques 70

3.4.2.1.3. Localisation dans le temps et l'espace 70

3.4.2.2. Recherche empirique 71

3.4.2.2.1. Observations 71

3.4.2.2.2. Entretiens 72

3.4.2.2.3. Le questionnaire 73

3.5. VALIDATION DE L'INSTRUMENT DE COLLECTE DES DONNÉES 74

3.5.1. Validation par triangulation 74

3.5.1.1 Triangulation méthodologique 74

112

3.5.1.2 Triangulation des données 75

3.6. LA PROCÉDURE DE COLLECTE DE DONNÉES 75

3.6.1. La fiche bibliographique 75

3.6.2. La pré-enquête ou pré-collecte 76

3.6.3. L'enquête empirique 76

3.6.3.1 Guide d'entretien 76

3.6.3.2 Guide d'observation 77

3.6.3.3 Administration du questionnaire 77

3.7. LES MÉTHODES D'ANALYSE DES DONNÉES 77

3.7.1. Analyse statistique par calcul de pourcentage 78

3.7.2. Analyse de contenu 78

3.7.3. Analyse SWOT 79

CHAPITRE IV : PRÉSENTATION ET ANALYSE DES RÉSULTATS 81

4.1. PRÉSENTATION GÉNÉRALE DES RÉSULTATS 81

4.1.1. Informations collectées à travers le questionnaire 81

4.1.2. Informations recueillies auprès des élevés grâce au questionnaire 83

4.2. VALIDATION DES DONNÉES 88

4.3. PRÉSENTATION DES RÉSULTATS ET ANALYSE DE CONTENUS DES DONNÉES

DES ENTRETIENS 90