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Contribution de l'enseignement-apprentissage des cultures nationales à  la compétence interculturelle des apprenants du niveau 3 du cycle primaire de la ville de Mbalmayo


par Grégoire ATANGANA MBARGA
École Normale Supérieure de l'Université de Yaoundé 1 - DIPEN 2 2024
  

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RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN

Paix-Travail-Patrie

********

UNIVERSITÉ DE YAOUNDÉ I

********

ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE YAOUNDÉ

********

DÉPARTEMENT DES SCIENCES DE L'ÉDUCATION

********

SECTION : SCIENCES DE L'ÉDUCATION

********

REPUBLIC OF CAMEROON
Peace-Work-Fatherland
********
UNIVERSITY OF YAOUNDÉ I
********
HIGHER TEACHERS TRAINING COLLEGE
YAOUNDÉ
********
DEPARTMENT OF SCIENCE OF EDUCATION
********
SECTION: SCIENCES OF EDUCATION
********

CONTRIBUTION DE L'ENSEIGNEMENT-
APPRENTISSAGE DES CULTURES
NATIONALES À LA COMPÉTENCE
INTERCULTURELLE DES APPRENANTS
DU NIVEAU 3 DU CYCLE PRIMAIRE DE
LA VILLE DE MBALMAYO.

Mémoire rédigé et soutenu publiquement en vue de l'obtention du Diplôme de Professeur de l'Enseignement Normal de deuxième grade

(DI.P.E.N. II)

Par :

ATANGANA MBARGA Grégoire Licence en Anthropologie Culturelle

Sous la direction de :

BELINGA BESSALA Simon,

Professeur

École Normale Supérieure (ENS)/Université de Yaoundé I

Année académique : 2023/2024

i

SOMMAIRE

DÉDICACE ii

REMERCIEMENTS iii

LISTES DES ABRÉVIATIONS, ACRONYMES ET SIGLES iv

LISTE DES ILLUSTRATIONS vi

RÉSUMÉ vii

ABSTRACT viii

INTRODUCTION GÉNÉRALE 1

CHAPITRE I : PROBLÉMATIQUE DE L'ÉTUDE 5

CHAPITRE II : INSERTION THÉORIQUE DE L'ÉTUDE 21

CHAPITRE III : MÉTHODOLOGIE DE L'ÉTUDE 66

CHAPITRE IV : PRÉSENTATION ET ANALYSE DES RÉSULTATS

81

CHAPITRE V: INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS,

DISCUSSION ET RECOMMANDATIONS 94

CONCLUSION GÉNÉRALE 100

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES 103

ANNEXES 107

TABLES DES MATIÈRES 110

DÉDICACE

ii

À Reine ZOBO née BILOA KOUMEDA, d'heureuse mémoire

iii

REMERCIEMENTS

L'occasion est donnée, de remercier :

Le Pr BELINGA BESSALA Simon, Chef de Département et notre encadreur. Pour ses enseignements, sa disponibilité, ses orientations.

Les formateurs : Prs AMANA Évelyne, NKECK Solange, Dr WIRNGO Ernestine ; Prs AYINA BOULI , BELIBI Alexis, BESSALA Kisito, FOZING Innocent, MAINGARI Daouda, NGBWA Vendelin, NKEMLEKE Daniel ; Drs AWOMO Jérémie, MEZO'O Gaston-Lebeau, NCHIA Lawrence, WAMBA André : pour leurs enseignements et la transmission des valeurs positives.

Sa Majesté Dr Erick Patrick ZOBO, pour tout le soutien.

Les encadrants du stage pratique : les IPN de l'EN. Mme ZAMBO NGANOA épse NDONG Angeline et Mr ENYEGUE ATANGANA, respectivement Délégués DDEB et DDES du Nyong et SO'O. Mr TOSAM Raphaël KIMAL et Mme MEPOUIE Annie, respectivement Dir. ENIEG de Mbalmayo et Chef SES. Tous les enseignants de l'ENIEG de MBALAMYO en particulier nos encadrants: Mmes NGOUET Marie, ESSAMBA MVELE Mirabelle et Mr EBALA NDEME. Les enseignants de l'EMAO et EPPAO : pour leur dévouement à la réussite de notre stage pratique.

Les informateurs : élèves-maitresses et maitres de l'ENIEG de

Mbalmayo ; enseignants des écoles : pour leur franche coopération.

Les membres de notre famille. Nos parents papa Joseph et maman Eulalie Beatrice. Paul ATANGANA et son épouse. Nos soeurs et frères Balbine Hortense, Paul Marcel ONDOBO, Marc Benjamin AFANA. Notre compagne Géraldine et nos enfants : pour leurs affection et soutien inconditionnels.

Les camarades et amis promotionnaires de la 63ème du Département, filière SCED et CO : pour les moments de fraternité.

Les camarades et amis. Ceux anciens des Séminaires d'Efok et de Bafia,

spécialement à Joël NDJI et l'Abbé Félix ONGOLO. Ceux de l'IRIC : Marie-Madeleine BIKAGA, Bénédicte NGANOA, Stève BILOUNGA : pour la fraternité sans cesse renouvelée.

Toutes les personnes ayant oeuvré de près ou de loin : pour l'achèvement de ce

travail.

iv

LISTES DES ABRÉVIATIONS, ACRONYMES ET SIGLES

ABRÉVIATIONS

Al. : Alinéa Art. : Article

Bil.:Bilingue Et al.: et alii Etc. : et cetera Dir.: Directeur Dr: Docteur Épse : Épouse

Mme:Madame

Mr:Monsieur Pr :Professeur

ACRONYMES ET SIGLES

AUF : Agence Universitaire de la Francophonie

APC : Approche Par les Compétences

BACGL : Bureau d'Afrique Centrale et des Grands Lacs

CCU : Centre Catholique Universitaire

CEPFC : Curriculum de l'Enseignement Primaire Francophone Camerounais

CI : Compétence interculturelle

CIRCB : Centre International de Reference Chantal Biya

CO : Conseil et Orientation

CPOSUP : Conseiller Principal d'Orientation Scolaire, Universitaire et Professionnel

v

DDEB : Délégation Départementale de l'Éducation de Base

DDES : Délégation Départementale des Enseignements Secondaires

EDD : Éducation pour le Développement Durable

EMAO : École Maternelle d'Application d'Oyack

ENS : École Normale Supérieure

ENIEG : École Normale d'Instituteurs de l'Enseignement Général

ENSP : École Nationale Supérieure Polytechnique EPPAO :

École Primaire Publique d'Application FALSH : Faculté des

Arts Lettres et Sciences Humaines IFC : Institut Français du

Cameroun

IRIC : Institut des Relations Internationales du Cameroun

LCN : Langues et Cultures Nationales

MINEDUB : Ministère de l'Éducation de Base

MINRESI : Ministère de la Recherche Scientifique et de l'Innovation

ODD : Objectifs du Développement Durable

ONU : Organisation des Nations Unies

PENI : Professeur des Écoles Normales d'Instituteurs

SCED : Sciences de l'Éducation

SES : Service des Études et des Stages

SIL : Société Internationale de Linguistique

UCAC : Université Catholique d'Afrique Centrale

UNESCO : Organisation des Nations Unies, la Science et la Culture

USA : United States of America

vi

LISTE DES ILLUSTRATIONS

LISTE DES CARTES

Carte n° 1 : Aires culturelles du Cameroun Carte n° 2 : Carte de la commune de Mbalmayo

LISTE DES TABLEAUX

Tableau n° 1 : les aires culturelles du Cameroun

Tableau n° 2 : Les contenus d'enseignement des LCN Niveau 3

Tableau n° 3 : Les Écoles primaires publiques de la ville de Mbalmayo Tableau n° 4 : Approche méthodologique de l'APC Tableau n° 5 : Déroulement d'une leçon selon l'APC Tableau n° 6 : Interculturalisme, multiculturalisme, transculturalisme Tableau n° 7 : Approches de conceptualisation de la CI Tableau n° 8 : Processus de développement de la CI en situation de classe Tableau n°9 : Les Écoles primaires publiques de la ville de Mbalmayo Tableau n°10 : Les Écoles primaires privées de la ville de Mbalmayo Tableau n°11 : Informations selon l'établissement scolaire

LISTE DES ANNEXES

Annexe 1 : Questionnaire de recherche Annexe 2 : Guide d'entretien

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