Les déterminants de la réussite des étudiants du grade licence de l’université de lomé exercant une activité économique

Bibliographie

Agbobli, M. 2004. « L'Université du Bénin : Historique, évolution (1970-1995), contraintes et perspectives ». Revue du CAMES-Série B, 006(1-2), pp. 165-182.

Amegah, A. 1997. Logement étudiant à l'Université du Bénin. Proposition : Une nouvelle cité (tome II). EAMAU. Lomé. 69 p. (Mémoire en architecture).

D'Amico, R. 1984. « Does Employment during High School Impair Academic Progress ? ». Sociology of Education, vol. 57, pp. 152-164.

Amouzou, E. 2009. Pauvreté, chômage et émigration des jeunes africains. Quelles alternatives ? Paris. L'Harmattan. 274 p.

Amrous, N. et al. 2005. Les conditions de vie des étudiants de trois universités franciliennes : Cergy Pontoise, Marne-la-Vallée et Paris 13. OVE. 121 p.

Assoumane, A. 2008, La problématique du logement dans les grandes villes africaines : le cas de la ville de Lomé (Togo). UL. Lomé. 82 p. (Mémoire de géographie).

Banque Mondiale. 1988. L'éducation en Afrique subsaharienne. Pour une stratégie d'ajustement, de revitalisation et d'expansion. Washington, DC. Banque Mondiale. 192 p.

Amar A. et al. 2019. L'emploi étudiant. Rapport à madame la ministre de l'enseignement supérieur de la recherche et de l'innovation. Rapport n^o2019-075 septembre 2019. IGAENR. 48 p.

Aubin-Auger, I. 2008. « Introduction à la recherche qualitative ». Exercer, n°84, pp. 142145.

Barrère, A. & Sembel, N. 1998. Sociologie de l'Education. Paris. Nathan. 127 p.

282

Bawa, I. H. 2012. Styles éducatifs parentaux, estime de soi et performances scolaires : étude auprès d'adolescents togolais de la préfecture de l'Ogou (Région des Plateaux). UL. Lomé. 417 p. (thèse de psychologie).

Béduwé, C. & Giret, J-F. 2004. « Le travail en cours d'études a-t-il une valeur professionnelle ? ». Economie et statistique, n°378-379, pp. 55-83.

Béduwé, C. & Giret, J-F. 2008. « Travailler en cours d'études ». Revue Projet, 4(305), pp. 25-31.

Beffy, M. et al. 2009. « L'impact du travail étudiant salarié sur la réussite et la poursuite des études universitaires ». Economie et Statistique, n^o422, pp. 31-50.

Belghith, F. 2015. « L'activité rémunérée des étudiants. Une diversité de situation aux effets contrastés ». OVE Infos, n^o30, pp. 1-16.

Bernard, E. 2009. « L'activité économique, un critère d'applicabilité du droit de la concurrence rebelle à la conceptualisation ». Revue internationale de droit économique, 3(t. XXIII, 3) pp. 353-385.

Bertrand, C. 2014. Soutenir la transformation pédagogique dans l'enseignement supérieur. Rapport à Mme Simone Bonnafous. Paris. DGESIP. MESR. 36 p.

Bikas, S. 1997. Innovations dans la gestion des universités. Paris. UNESCO. IIPE, 287 p. Borrero Cabal, A. 1995. L'université aujourd'hui. Paris. UNESCO. 257 p.

Buan, M. & Batard, L. 2014. Audit sur l'accessibilité physique des universités publiques de Lomé et de Kara aux personnes handicapées. Lomé. VS/CBM. 87 p.

Bonin, S. 2013. Combien d'heure par semaine un étudiant peut-il travailler sans nuire à ses études de baccalauréat ? Ce que les données du projet ICOPE nous disent. Québec, Université du Québec. 12 p.

283

Bourdieu, P. & Passeron, J-C. 1964. Les héritiers : les étudiants et la culture. Paris. Minuit. 193 p.

Castel, R. et al. 1967. Education développement et démocratie. Paris. Mouton. 268 p.

Champagne, R. et al. 1992. La gestion universitaire dans des contextes socioculturels différents. Rapport de la table ronde, Conférence internationale sur l'éducation. Genève. 1992. Unesco. Paris. 97 p.

De Clercq, M. et al. 2014. « De la persévérance à la réussite universitaire : réflexion critique et définition de ces concepts en contexte Belge Francophone ». Cahier de recherche du Girsef, n^o98, pp. 1-26.

Coutrot, L. 2002. « Les catégories socioprofessionnelles : changement des conditions, permanence des positions ? ». Sociétés contemporaines, 2002/1-2 (no 45-46), pp. 107129.

Dehon, C. 2011. Déterminants de la réussite à l'université. Bruxelles. ULB. 17 p.

Desrosières, A. & Thévenot L. 2002. « L'histoire des nomenclatures socioprofessionnelles ». Les catégories socioprofessionnelles, pp. 7-29.

Dizewe, K. 2017. Contribution à l'amélioration de l'offre de transport des étudiants de l'Université de Lomé : diagnostics et propositions fonctionnelles de l'offre. UK. Kara. 96 p. (Mémoire de géographie).

Edoh, K. 2007. Transports urbains et mobilité quotidienne dans les villes d'Afrique subsaharienne : recherche bibliographique. UL. Lomé. 89 p. (Mémoire de géographie).

Erny, P. 1979. L'enseignement dans les pays pauvres. Modèles et propositions. Paris. L'Harmattan. 211 p.

284

FMI. 2010. Togo : Document complet de stratégie de réduction de la pauvreté 20092011. Washington, DC. FMI. 98 p.

Fovet-Rabot, C. 2012. Rédiger les sections discussion et conclusion de l'article scientifique, en 7 points. Montpellier. CIRAD. 4 p.

Fradette, B. 2009. « Etudier et travailler à 18 ans. Les conséquences ». Recherche à l'IRSST. Hiver 2009, pp 17-19.

Galand, B. et al. 2005. « L'échec à l'université en communauté française de Belgique ». Cahier de recherche en éducation et formation, Volume 39, pp. 5-17.

Gbikpi-Benissan, F. 2011, Le système scolaire au Togo sous mandat français : son adaptation à la société (volume 2). Paris. L'Harmattan. 274 p.

Gioan, P. A. 2007. Enseignement Supérieur en Afrique Francophone. Quels leviers pour des politiques financièrement soutenables ? Washington, D.C. Banque Mondiale. 37 p.

Gourévitch, J-P. 1973. Défi à l'éducation. Tournai. Casterman. 202 p.

Hassenforder, J. et al. 1990. Sociologie de l'éducation. Dix ans de recherches. Paris. L'Harmattan. 241 p.

Hermann, J. et al. 1972. Togo : Education supérieure. Université du Bénin. Paris. UNESCO. 55 p.

Hoffmann-Martinot, V. et al. La réussite dans l'enseignement supérieur : l'impact de l'activité rémunérée parallèle aux études. 2ème partie. 23 p.

Jencks, C. 1979. L'inégalité. Influence de la famille et de l'école en Amérique. Paris. PUF. 356 p.

285

Kpoffon, K. 2012. Pratiques éducatives familiales, développement cognitif et développement psychosocial des élèves des cours élémentaires de Lomé au Togo. UL. Lomé. 289 p. (Thèse de psychologie).

Laberge, L. et al. 2011. Santé et sécurité des étudiants qui occupent un emploi durant l'année scolaire. Les effets du cumul d'activités et de contraintes de travail. Montréal. IRSST. 131 p.

Laferrière, T. et al. 2011. « L'étude de la réussite scolaire au Québec : une analyse historicoculturelle de l'activité d'un centre de recherche, le CIRES ». Education et francophonie, volume XXXIX (1 printemps 2011), pp. 156-182.

Lange, M-F. 1998. L'Ecole au Togo. Processus de scolarisation et institution de l'école en Afrique. Paris. Karthala. 337 p.

Lê Thanh, K. 1967. L'industrie de l'enseignement. Paris. Minuit. 419 p.

Mbaya, M. 2001. « Le rôle de l'université dans une société africaine en mutation ». Afrique et développement, XXVI (3&4), pp. 27-42.

Mingat, A. & Suchaut, B. 2000. Les systèmes éducatifs africains. Une analyse économique comparative. Bruxelles. De Boeck. 308 p.

Mottet, M. & Rouissi, S. 2013. « Stratégie de gestion des ressources et réussite dans un cours en ligne par des étudiants primo-entrants ». Formation et profession, 21 (2), pp. 7082.

OCDE. 1972. Gestion des établissements d'enseignement supérieur. Rapport d'une conférence pour analyser les résultats de la recherche suscité et coordonnée pour le Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'Enseignement de l'OCDE. OCDE. 171 p.

Ogouwa, K. 2010. L'engouement des nouveaux bacheliers pour les écoles de BTS au Togo. UL. Lomé. 105 p. (Mémoire de sciences de l'éducation).

286

Paivandi, S. 2008. « Le cumul emploi / études chez les étudiants. Le cas des étudiants en sciences de l'éducation ». Colloque international efficacité et équité en éducation (AECSE). Rennes.

Pirot, L. & De Ketele, J-M. 2000. « L'engagement académique de l'étudiant comme facteur de réussite à l'université Étude exploratoire menée dans deux facultés contrastées ». Revue des sciences de l'éducation, 26(2), pp. 367-394.

Robert, F. & Bernard, J-M. 2005. Nouveaux enjeux pour l'école moyenne en Afrique. Bruxelles. De Boeck Université. 117 p.

Segessemann, A. 2016. De la production à la consommation : Le rôle de l'économie résidentielle dans le développement régional. Université de Neuchâtel. 196 p. (Thèse de sociologie).

Tsigbe, K. 2014. « Les contestations étudiantes à l'Université de Lomé : entre politisation, radicalisation et négociation (1990-2010) ». Mouvements étudiants en Afrique francophone des indépendances à nos jours. Colloque, pp 144-165.

UNESCO. 1973. Les études supérieures. Présentation comparative des régimes d'enseignement et des diplômes. Paris. UNESCO. 549 p.

Université du Bénin. 1977. Guide de l'étudiant. Lomé. UB. 63 p. Université du Bénin. 1990. Annuaire de l'Université du Bénin. Lomé. UB. 458 p. Université de Lomé. 2009. Rapport annuel 2009. Lomé. UL. 55 p. Université de Lomé. 2015. Rapport annuel. Lomé. UL. 60 p.

Urban, A. & Lucile, C. 2008. Les conditions de vie et d'études des étudiants de l'Université du Bénin en 2007-2008. Site universitaire de Dijon. ODE/Université de Bourgogne. 17 p.

287

Van Campenhoudt, L. et al. 2017. Manuel de recherche en sciences sociales (5^ème édition). Paris. Dunod. 379 p.

Viagbo, K. 2007. Crise de la société et mouvements sociaux : étude des mouvements estudiantins à l'Université de Lomé. UL. Lomé. 93 p. (Mémoire de sociologie).

Vissého, A. 2005. Impact de la pauvreté sur la scolarisation et le travail des enfants de 614 ans au Togo. Lomé. CERDI/URD. 16 p.

Yaou, T. 2008. Les facteurs de réussite à la faculté de droit de l'Université de Lomé : cas des étudiants de maitrise de l'année académique 2007-2008. UL. Lomé. 119 p. (Mémoire de sociologie).

Yaou, T. 2015. Les facteurs de réussite à l'université : cas des universités publiques du Togo. UL. Lomé. 441 p. (Thèse de sociologie de l'éducation).

Zilloniz S. 2017. « Les activités rémunérées des étudiants : quelles formes et quelle organisation ? ». DARES Analyses, n^o 046, pp. 1-6.

Zimmermann, M-L. 1995. « Difficultés d'apprentissage, échec scolaire, réussite... Mais au fond, à quoi cela est-il dû ? ». Actes des XVII journées internationales sur l'éducation scientifique, pp. 1-5.

288

Webographie

Antoine P. & Beguy D.

http://demoscope.ru/weekly/knigi/tours_2005/papers/iussp2005s50458.pdf du
15/08/2016.

Béduwé, C. & Cahuzac, E. 1997. Première expérience professionnelle avant le diplôme. Quelle insertion pour les étudiants de second cycle universitaire ? Formation Emploi, 58 pp. 89-108. https://www.persee.fr/doc/forem_0759-6340_1997_num_58_1_2225).

Body, K. et al. 2015. Travail salarié étudiant et réussite académique : le cas des étudiants de première année de Licence. 29 p.

http://data.leo-univ-orleans.fr/media/seminars/254/bodybonnalfavard-articleseminaireleo2015.pdf.

Boujut, E. & Bruchon-Schweitzer, M. Rôle de certains facteurs psychosociaux dans la réussite universitaire d'étudiants de première année. pp. 157-177, http://osp.revues.org du 04/05/2012.

CREFOR Haute-Normandie. 2015. « Définition et présentation des activités économiques ». Eclairage, n°38, 42 p.

https://www.profildinfo.fr/doc num.php?explnum id=11652

Dagenais, M., Monarquette, C., Parent, D., & Viennot-Briot N. « Travail pendant les études, performance scolaire et abandon ». Économie publique/Public economics [En ligne], 05 | 2000/1, mis en ligne le 15 février 2007, consulté le 01 mai 2019. URL : http://journals.openedition.org/economiepublique/2065.

Danthine, J-P. Université : démocratisation, gratuité, qualité,

http://www.hec.unil.ch/jdanthine/Press/24heures/etudes.PDF du 06/03/2016.

289

Demeuse, M. et al., Réussite à l'université et composition socioéconomique de l'établissement d'enseignement secondaire fréquente : Une analyse de données longitudinale en Belgique francophone. XXIe journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail. Réussite scolaire, réussite professionnelle, l'apport des données longitudinales, Jun 2014, Dijon, France. Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Cereq), 48, pp.165-174, 2014, Relief. <hal-01010966>.

Dominique, L. et al., « Stress des étudiants et réussite universitaire : les conditions économiques, pédagogiques et psychologiques du succès », L'orientation scolaire et professionnelle [En ligne], 32/4 | 2003, mis en ligne le 28 mai 2010, consulté le 12 décembre 2014. URL : http://osp.revues.org/2642 ; DOT : 10.4000/osp.2642.

Domingo, P. http://www.inrp.fr/biennale/8biennale/contrib/longue/114.pdf, les activités rémunérées des étudiants : entre logiques financières et professionnelles. Résultats d'une enquête qualitative exploratoire.

Efionayi D. & Piguet E. Les étudiants d'Afrique de l'Ouest face à la globalisation du savoir. https://doi.org/10.4000/poldev.1730 du 07/10/2021.

Froment, B. 2012. « Les effets du travail salarié en première année universitaire », Sociologies [En ligne], Premiers textes, mis en ligne le 09 mai 2012, consulté le 10 avril 2019. URL : http://journals.openedition.org/sociologies/4006.

Gruel, L. 2002, Les conditions de réussite dans l'enseignement supérieur, Paris, OVE, http://www.ove-national.education.fr/medias/files/ove-infos/oi2_oi2.pdf du 08/05/14.

Lassarre, D., Giron, C. & Paty, B. Stress des étudiants et réussite universitaire : les conditions économiques, pédagogiques et psychologiques du succès in L'orientation scolaire et professionnelle [En ligne], 32/4 | 2003, mis en ligne le 28 mai 2010, consulté le 12 décembre 2014. URL : http://osp.revues.org/2642 ; DOT : 10.4000/osp.2642.

290

Lawson Body, B. 2014. http://visionssolidaires.com/2014/01/25/915/ du 19/05/2015.

L'observatoire de la vie étudiante en Aquitaine, 2016, La réussite dans l'enseignement supérieur : l'impact de l'activité rémunérée parallèle aux études, 2ème partie, 23 p. https://docplayer.fr/61333249-La-reussite-dans-l-enseignement-superieur-l-impact-du-parcours-scolaire-et-des-conditions-de-vie-observation-de-la-vie-etudiante-en-aquitaine.html.

Makosso, B. 2006. La crise de l'enseignement supérieur en Afrique francophone : une analyse pour les cas du Burkina Faso, du Cameroun, du Congo, et de la Côte d'Ivoire in JHEA/RESA vol. 4, no. 1, pp. 69-86, Conseil pour le développement de la recherche en sciences sociales en Afrique.

Manière, L. 2010. La politique française pour l'adaptation de l'enseignement en Afrique après les indépendances (1958-1964).

Manière, L. 2010. « La politique française pour l'adaptation de l'enseignement en Afrique après les indépendances (1958-1964) ». Histoire de l'éducation, n°128. URL: http://journals.openedition.org/histoire-education/2281.

DOT: https://doi.org/10.4000/histoire-education.2281 du 21 Octobre 2021.

Marsh, H. W. 1991. Employment during high school: Character building or a subversion of academic goals? Sociology of Education, 64(3), 172-189.

Möller, M. 2016. Impact de l'emploi en parallèle des études sur le sommeil des étudiants en soins infirmiers,

http://www.universante-urepsss.fr/wp-content/uploads/2017/04/impact-de-lemploi.pdf du 15/06/2016.

Sarfati, F. « Vanessa Pinto, À l'école du salariat. Les étudiants et leurs « petits boulots », Paris, PUF, coll. Le lien social, 2014, 350 p. », La nouvelle revue du travail [En ligne],

291

4 | 2014, mis en ligne le 06 mai 2014, consulté le 04 juillet 2019. URL : http://journals.openedition.org/nrt/1820.

Steinberg, LD. &, Dornbusch, SM., Negative correlates of part-time employment during adolescence : Replication and elaboration. Developmental Psychology. 1991 ; 27 : 304- 313. [Google Scholar].

Wolff, F-C. Activité rémunérée et temps consacré aux études supérieures, 2017, halshs-01649453

http://www.diastode.org/Nouvelles/nouvelle3155.html du 02/05/15. http://fr.kushnirs.org/macroeconomie/gdp/gdp_togo.html du 16/10/14. http://www.diastode.org/Nouvelles/nouvelle3155.html du 12/07/16. http://rc.aau.org/files/GAYIBOR2.pdf du 05/08/17. http://fr.kushnirs.org/macroeconomie/gdp/gdp_togo.html du 30/03/16. http://dx.doi.org/10.2307/2112850. https://fr.wikipedia.org/wiki/Enseignement_sup%C3%A9rieur_au_Togo du 19/05/2015.

www.cairn.info/revue-francaise-de-socio-economie-2009-1-page-187.htm. du

06/03/2016.

292

Liste des tableaux et graphiques

Tableau 1 : Répartition des étudiants de l'Université du Bénin en 1971-1972 22

Tableau 2 : Tarifs des repas servis au restaurant universitaire avant les années 2000 25

Tableau 3 : Effectif des étudiants togolais de l'UB boursiers de 1995-1996 à 2002-2003 33

Tableau 4 : Évolution des loyers dans les cités universitaires 36

Tableau 5 : Répartition des étudiants selon leur appréciation de leurs conditions de vie 41

Tableau 6 : Répartition des étudiants selon la profession du père 46

Tableau 7 : Répartition des étudiants selon que les ressources financières leur permettent

de satisfaire leurs besoins 47

Tableau 8 : Répartition des étudiants selon le type de famille d'appartenance 48

Tableau 9 : Effectif des étudiants recrutés par le PIEN-UL de 2003-2004 à 2011-2012 50

Tableau 10 : Répartition des enquêtés selon l'établissement et l'exercice d'une activité

économique 60

Tableau 11 : Taux de réussite à l'Université de Lomé de 2000-2001 à 2007-2008 62

Tableau 12 : Récapitulatif des variables et indicateurs 109

Tableau 13 : Récapitulatif des domaines de formation à l'Université de Lomé 119

Tableau 14 : Répartition des étudiants selon le domaine de formation et l'exercice d'une

activité économique 123

Tableau 15 : Répartition des établissements et des parcours ciblés par domaine de

formation 124

Tableau 16 : Répartition de la population cible par faculté en 2016-2017 125

Tableau 17 : Influence du genre des enquêtés sur l'obtention des crédits des semestres

précédents 141

Tableau 18 : Influence du genre des enquêtés sur le nombre de crédits à obtenir aux

semestres antérieurs 142

Tableau 19 : Influence de l'âge des enquêtés sur l'obtention des crédits des semestres

précédents 143

293

Tableau 20 : Influence de l'âge des enquêtés sur le nombre de crédits à obtenir aux

semestres antérieurs 145

Tableau 21 : Influence du type de famille des enquêtés sur l'obtention des crédits des

semestres précédents 147

Tableau 22 : Influence du type de famille des enquêtés sur le nombre de crédits à obtenir

aux semestres antérieurs 148

Tableau 23 : Influence du fait que les parents des enquêtés vivent ensemble sur

l'obtention des crédits des semestres précédents 149

Tableau 24 : Influence du fait que les parents des enquêtés vivent ensemble sur le nombre

de crédits à obtenir aux semestres antérieurs 150

Tableau 25 : Influence de la fratrie des enquêtés sur l'obtention des crédits des semestres

précédents 152

Tableau 26 : Influence de la fratrie des enquêtés sur le nombre de crédits à obtenir aux

semestres antérieurs 154

Tableau 27 : Influence du niveau d'instruction du père des enquêtés sur l'obtention des

crédits des semestres précédents 156

Tableau 28 : Influence du niveau d'instruction du père des enquêtés sur le nombre de

crédits à obtenir aux semestres antérieurs 157

Tableau 29 : Influence du niveau d'instruction de la mère des enquêtés sur l'obtention des

crédits des semestres précédents 159

Tableau 30 : Influence du niveau d'instruction de la mère des enquêtés sur le nombre de

crédits à obtenir aux semestres antérieurs 161

Tableau 31 : Influence de la profession du père des enquêtés sur l'obtention des crédits

des semestres précédents 163

Tableau 32 : Influence de la profession du père des enquêtés sur le nombre de crédits à

obtenir aux semestres antérieurs 165

Tableau 33 : Influence de la profession de la mère des enquêtés sur l'obtention des crédits

des semestres précédents 167

Tableau 34 : Influence de la profession de la mère des enquêtés sur le nombre de crédits à

obtenir aux semestres antérieurs 169

294

Tableau 35 : Influence du revenu du père des enquêtés sur l'obtention des crédits des

semestres précédents 172

Tableau 36 : Influence du revenu du père des enquêtés sur le nombre de crédits à obtenir

aux semestres antérieurs 173

Tableau 37 : Influence du revenu de la mère des enquêtés sur l'obtention des crédits des

semestres précédents 175

Tableau 38 : Influence du revenu de la mère des enquêtés sur le nombre de crédits à

obtenir aux semestres antérieurs 177

Tableau 39 : Influence de la personne chez qui vivent les enquêtés sur l'obtention des

crédits des semestres précédents 179

Tableau 40 : Influence de la personne chez qui vivent les enquêtés sur le nombre de

crédits à obtenir aux semestres antérieurs 180

Tableau 41 : Influence du fait que le père des enquêtés est vivant sur l'obtention des

crédits des semestres précédents 181

Tableau 42 : Influence du fait que le père des enquêtés est vivant sur le nombre de crédits

à obtenir aux semestres antérieurs 182

Tableau 43 : Influence du fait que la mère des enquêtés est vivant sur l'obtention des

crédits des semestres précédents 184

Tableau 44 : Influence du fait que la mère des enquêtés est vivant sur le nombre de crédits

à obtenir aux semestres antérieurs 185

Tableau 45 : Influence de l'accès des enquêtés à la bourse ou à l'aide sur l'obtention des

crédits des semestres précédents 187

Tableau 46 : Influence de l'accès des enquêtés à la bourse ou à l'aide sur le nombre de

crédits à obtenir aux semestres antérieurs 188

Tableau 47 : Influence de la source de financement de la scolarité des enquêtés sur

l'obtention des crédits des semestres précédents 190

Tableau 48 : Influence de la source de financement de la scolarité des enquêtés sur le

nombre de crédits à obtenir aux semestres antérieurs 192

Tableau 49 : Influence du recours à des prêts par les enquêtés sur l'obtention des crédits

des semestres précédents 194

295

Tableau 50 : Influence du recours à des prêts par les enquêtés sur le nombre de crédits à

obtenir aux semestres antérieurs 195

Tableau 51 : Influence de la satisfaction des besoins liés aux études par les enquêtés sur

l'obtention des crédits des semestres précédents 196

Tableau 52 : Influence de la satisfaction des besoins liés aux études par les enquêtés sur le

nombre de crédits à obtenir aux semestres antérieurs 197

Tableau 53 : Influence de l'achat des polycopies par les enquêtés sur l'obtention des

crédits des semestres précédents 199

Tableau 54 : Influence de l'achat des polycopies par les enquêtés sur le nombre de crédits

à obtenir aux semestres antérieurs 201

Tableau 55 : Influence de l'achat de livres par les enquêtés sur l'obtention des crédits des

semestres précédents 202

Tableau 56 : Influence de l'achat de livres par les enquêtés sur le nombre de crédits à

obtenir aux semestres antérieurs 204

Tableau 57 : Influence du niveau de difficulté du transport des enquêtés sur l'obtention

des crédits des semestres précédents 205

Tableau 58 : Influence du niveau de difficulté du transport des enquêtés sur le nombre de

crédits à obtenir aux semestres antérieurs 207

Tableau 59 : Influence de la possession d'un moyen de déplacement par les enquêtés sur

l'obtention des crédits des semestres précédents 208

Tableau 60 : Influence de la possession d'un moyen de déplacement par les enquêtés sur

le nombre de crédits à obtenir aux semestres antérieurs 209

Tableau 61 : Influence du niveau de difficulté d'alimentation des enquêtés sur l'obtention

des crédits des semestres précédents 211

Tableau 62 : Influence du niveau de difficulté d'alimentation des enquêtés le nombre de

crédits à obtenir aux semestres antérieurs 212

Tableau 63 : Influence de la fréquence de lecture des cours par les enquêtés sur

l'obtention des crédits des semestres précédents 215

Tableau 64 : Influence de la fréquence de lecture des cours par les enquêtés sur le nombre

de crédits à obtenir aux semestres antérieurs 216

296

Tableau 65 : Influence de la fréquence de recherches sur internet par les enquêtés sur

l'obtention des crédits des semestres précédents 218

Tableau 66 : Influence de la fréquence de recherches sur internet par les enquêtés sur le

nombre de crédits à obtenir aux semestres antérieurs 220

Tableau 67 : Influence de la fréquentation d'une bibliothèque par les enquêtés sur

l'obtention des crédits des semestres précédents 222

Tableau 68 : Influence de la fréquentation d'une bibliothèque par les enquêtés sur le

nombre de crédits à obtenir aux semestres antérieurs 223

Tableau 69 : Influence du nombre de jour de cours des enquêtés sur l'obtention des

crédits des semestres précédents 224

Tableau 70 : Influence du nombre de jour de cours des enquêtés sur le nombre de crédits à

obtenir aux semestres antérieurs 226

Tableau 71 : Influence de l'assiduité des enquêtés sur l'obtention des crédits des

semestres précédents 228

Tableau 72 : Influence de l'assiduité des enquêtés sur le nombre de crédits à obtenir aux

semestres antérieurs 229

Tableau 73 : Influence de l'exercice d'une activité économique sur l'obtention des crédits

des semestres précédents 231

Tableau 74 : Influence de l'exercice d'une activité économique sur le nombre de crédits à

obtenir aux semestres antérieurs 232

Tableau 75 : Influence du début de l'exercice d'une activité économique sur l'obtention

des crédits des semestres précédents 233

Tableau 76 : Influence du début de l'exercice d'une activité économique sur le nombre de

crédits à obtenir aux semestres antérieurs 234

Tableau 77 : Influence du fait que l'activité est en lien avec la formation des enquêtés sur

l'obtention des crédits des semestres précédents 235

Tableau 78 : Influence du fait que l'activité est en lien avec la formation des enquêtés sur

le nombre de crédits à obtenir aux semestres antérieurs 236

Tableau 79 : Influence du nombre de jours d'exercice de l'activité par les enquêtés sur

l'obtention des crédits des semestres précédents 237

Tableau 80 : Influence du nombre de jours d'exercice de l'activité par les enquêtés sur le

nombre de crédits à obtenir aux semestres antérieurs 238

Tableau 81 : Influence du nombre d'heures d'exercice de l'activité par les enquêtés sur

l'obtention des crédits des semestres précédents 240

Tableau 82 : Influence du nombre d'heures d'exercice de l'activité par les enquêtés sur le

nombre de crédits à obtenir aux semestres antérieurs 241

Tableau 83 : Influence des effets de l'activité subits par les enquêtés sur l'obtention des

crédits des semestres précédents 242

Tableau 84 : Influence des effets de l'activité subits par les enquêtés sur le nombre de

crédits à obtenir aux semestres antérieurs 244

Tableau 85 : Influence de l'employeur des enquêtés sur l'obtention des crédits des

semestres précédents 245

Tableau 86 : Influence de l'employeur des enquêtés sur le nombre de crédits à obtenir aux

semestres antérieurs 246

297

Diagramme 1 : Incidence de la pauvreté par région, 2006 et 2011 (données en %) 45

ANNEXES