4.4 Conclusion
Ma démarche de compréhension de
l'élève en difficulté scolaire à travers une
analyse et une observation du dispositif du RASED a été
très fructueuse. J'ai eu la possibilité de pouvoir faire des
liens entre des sujets traités en cours ou dans la littérature
avec les réalités du terrain au quotidien. Etant en immersion
pendant mon stage, j'ai pu donc me faire une représentation de l'enfant
en souffrance scolaire. J'ai aussi vu le travail acharné et remarquable
qu'effectuent les enseignants spécialisés du RASED. Leur
dévouement, leur motivation est à l'aune des grandes
capacités et des compétences dont ils disposent, et qu'ils
offrent généreusement à ces élèves dont les
difficultés sont souvent multiples et complexes. Personne ne peut
s'atteler à une si grande tâche si elle n'en a pas la vocation.
Ces enseignants spécialisés et psychologues du RASED, font preuve
de courage en relevant dans le cadre de leur fonction deux défis majeurs
: Aider les élèves de l'école primaire à surmonter
leurs difficultés et permettent qu'un jour ils deviennent des citoyens
modèles, exemplaires. Et ceci, en dépit du manque de
reconnaissance auxquels ils font face et des maigres moyens dont ils disposent.
Et malgré tout cela, ils continuent sans relâche à donner
de leur personne pour la bonne cause, dont la mission consiste à sauver
l'enfant d'aujourd'hui pour sauver la république de demain.
L'expérience que j'ai faite dépasse un simple stage professionnel
mais elle a été, pour ainsi dire, une aventure humaine dans
laquelle je souhaite que d'autres étudiants en science de
l'éducation puissent à l'avenir s'embarquer.
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