2.3 Les enjeux de l'usage d'un référentiel de
compétence
La construction d'un référentiel de
compétences poursuit selon (Delobbe, 2009, p. 255)
trois finalités7 :
? Une redéfinition des métiers et
professionnalités, fonctions et périmètres
d'activités ;
? une allocation et affectation des effectifs fondées
sur l'adéquation entre le référentiel des
compétences requises par la fonction et le profil de compétences
de la personne ; et, enfin,
? un alignement des diverses opérations de gestion des
ressources humaines sur ces référentiels de compétences
qui deviennent le fil rouge de la gestion du personnel
Nous retenons de ce qui précède que le
référentiel de compétences est un outil de pilotage RH. A
ce titre, il est impliqué dans toutes les fonctions de la GRH et ses
caractéristiques lui permettent d'être immédiatement
déployé dans différents axes comme suit :
Mobilité : en identifiant les
proximités entre emplois et les passages possibles de l'un à
l'autre, le CR offre la possibilité d'élaborer des projets de
mobilité professionnelle d'envisager des parcours qualifiants ; de
disposer d'informations sur le contenu des métiers pour pouvoir s'y
préparer.
Désignations de fonctions : il permet
d'adopter un ensemble de définitions et d'appellations homogènes
pour désigner les fonctions des agents ;
Recrutement et rédaction des fiches de postes
: un outil qui sert d'appui et de référence à la
rédaction des profils de poste lors des recrutements, ainsi que la
rédaction et la mise à jour des fiches de postes des agents en
place.
Évaluation : Le RC donne la
possibilité de se situer par rapport aux activités et aux
compétences attendues dans un emploi, permet une démarche
homogène d'évaluation des acquis et d'appréciation des
développements à envisager.
Formation : le CR permet à la
formation de préparer et d'accompagner à l'évolution des
emplois ; la définition de plans collectifs ou de parcours
individualisés de formation dans le cadre de la mise en place des
parcours métiers réunissant de
7 Delobbe, cité par Françoise et Raisky,
(Autour des mots de la formation « Référentiel »)
(2009, p. 255)
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Y.A.S _ Master Professionnel (GHR) Année
universitaire _ 2013-2014
Référentiel de compétences
Inspection des navires
manière cohérente un ensemble de formations
utiles pour maîtriser les compétences d'un emploi.
2.4 Les étapes d'élaboration d'un
référentiel de compétences
(Le Coeur, 2008) a conçu un processus de
construction d'un référentiel de compétences en six
étapes comme configuré ci-après :
Figure 5. Processus de construction d'un RC
Définir les missions principales du métier
et les pratiques
Recenser les savoirs et les aptitudes
professionnelles
Hiérarchiser les pratiques
professionnelles
Valider le métier et les emplois
associés
Valider le référentiel
Mettre en forme
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