Revenu et dépense de l'éducation dans les ménages du quartier Mapendo.

I.3.8. L'éducation à la vie sociale

L'éducation ne se résume pas à des institutions des techniques de scolarisation ou des contenus pédagogiques. L'éducation a également une dimension culturelle et sociale ; si elle vise l'ouverture au monde autant que l'acquisition des connaissances, elle ne peut atteindre cet objectif que si ses références ne sont pas en contradiction avec le système des valeurs qui entourent le milieu dans lequel on vit c'est-à-dire ambiantes et si son action n'est pas contredite par les choix qui sont effectués au niveau du groupe et de la collectivité.

Le parti pris en faveur d'une offre d'éducation orientée vers l'emploi salarié a jusqu'à présent renforcé les cloisonnements entre les secteurs produits, vis-à-vis du secteur informel urbain.

Lorsque l'école crée l'inspiration à un mode de vie urbaine, elle crée l'exode rural des jeunes. Lorsqu'elle suscite la vocation du salariat, elle contribue à l'incapacité à se mouvoir efficacement dans le secteur informel^33(*).

* ³³ P. Jacquemont et M. Raffinot, Op.cit, p.174