Conclusion du titre II
Plusieurs questions ont constitué notre Titre II :
Quels sont les objectifs de communication de la FFT ? Quels types de
communication fait-elle ? Quelles sont les cibles ? Quelles
représentations des femmes dans le tennis français ?
Dans un premier temps, nous avons vu que les objectifs de la
fédération sont multiples en ce qui concerne le tennis
féminin. En effet celui-ci doit se développer dans les clubs,
mais aussi s'améliorer sur le plan des performances sportives au plus
haut niveau. La FFT souhaite une considération toute particulière
pour les femmes dans le système fédéral français.
L'uniformisation d'une politique sportive semble importante pour la
fédération, avec l'idée que les clubs affiliés
soient en adéquations avec les ambitions fédérales.
Nous avons pu voir également que les comités et
les ligues sont des « antennes relais » de la FFT en termes
de communication auprès des clubs.
Différentes actions sont mises en place pour favoriser
le développement du tennis féminin, notamment avec des
manifestations sportives, des partenariats, des colloques spécifiques,
l'élaboration de documents consultables en ligne sur le site internet
officiel de la FFT et en format papier dans les clubs, l'amélioration
des contenus de formation pour l'enseignement du tennis au public
féminin... Les cibles sont diverses, chaque document
édicté a des objectifs clairs. Ainsi nous pouvons voir
apparaître un document comme « enseigner le tennis aux
filles » destiné aux enseignants ou encore un
« j'aime, j'aime pas » à l'attention des joueuses et
de leurs parents.
En ce qui concerne les représentations des femmes dans
le tennis français, nous avons dissocié le discours tenu par la
fédération et les mesures pédagogiques concrètes
proposées par celle-ci. Le discours se veut multiple et complet, ainsi
on y apprend que les filles sont particulièrement sujettes au stress et
à l'anxiété avec des aptitudes émotionnelles
importantes. Des caractéristiques spécifiques au public
féminin sont soulignées, comme la dévalorisation
personnelle, l'intériorisation des émotions et des ressentis, une
motivation intrinsèque basée sur la maitrise... La confiance des
joueuses constitue un facteur primordial dans la motivation et la progression
de celles-ci. Elles préfèrent le jeu en collaboration avec un/une
partenaire plutôt que l'adversité.
Pour finir, nous avons abordé les mesures
pédagogiques conseillées et voulues par la
Fédération Française de Tennis. Une dissociation claire en
faite entre l'école de tennis et les entrainements. Nous avons vu qu'un
encadrement féminin est conseillé, que les enseignants doivent
être formés et enthousiastes à l'idée de travailler
avec le public féminin. Des mesures comme former autant que possible des
groupes de filles, ne pas isoler une fille dans un groupe masculin, favoriser
le tennis évolutif, la continuité du jeu, apparaissent. Il est
conseillé aux enseignants de revenir sur les points positifs
observés au cours des séances, d'accorder une attention
individualisée et également répartie à chaque
élève. Pour les entrainements, les enseignants doivent
diversifier au maximum leurs séances, favoriser le plaisir du jeu et les
situations d'exercice privilégiant la technique. Les mots
employés par les enseignants doivent être clairs et
expliqués aux joueuses entrainées.
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