iv. Quels rapports entre les thèmes des sujets
et les centres d'intérêt ?
Enfin, dans le même ordre d'idée, nous notons une
différence dans l'intitulé des centres d'intérêt par
rapport aux thèmes présents dans les sujets de notre corpus. A y
voir de plus près d'ailleurs, les thèmes relevés dans les
sujets constituent une interprétation des centres
d'intérêt. Leur rapprochement dans ce tableau nous semble assez
éloquent à propos de l'effort que le scripteur devra consentir
pour comprendre la partie informative du sujet.
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CENTRE D'INTERET
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THEMES DU PROGRAMME
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THEME DANS LES SUJETS
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le sport
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Devoir d'engagement de la
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les loisirs
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jeunesse
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le bénévolat
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La constance dans l'effort
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Le dépassement de soi
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la préparation à la vie
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La responsabilité
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par l'action, le métier et
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active
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Esprit de sacrifice
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la création
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la création artistique
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Le courage
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La curiosité
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Croyance et mérite personnel la
persévérance
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En effet, alors que les programmes renvoient à des
domaines d'activités les sujets quant à eux se
réfèrent à des qualités et à des vertus.
Cette différence notée entre les thèmes du programme et
ceux relevés dans les sujets indique le travail à faire par le
candidat pour retrouver la problématique à traiter. Par exemple,
une réflexion autour de « la création artistique »
met à jour une exigence vis-à-vis du créateur
à la fois de persévérance, de curiosité, de
constance dans l'effort et d'esprit de sacrifice. Par ces
procédés, les concepteurs de sujets visent certainement à
tester le niveau de compréhension des candidats des
éléments supposés avoir été installés
par la lecture des textes et des oeuvres au programme.
Non-conformité, déséquilibre,
différence d'interprétation entre autres choses sont les constats
que révèle le travail sur la partie informative des sujets. Ces
constats, s'ils induisent
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des conséquences sur la qualité des sujets de
l'évaluation certificative posent aussi la nécessité de
développer chez les candidats la compétence de lecture des
énoncés.
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