b. Les programmes de formation
Un sondage réalisé aux Etats-Unis par Hisrish et
Brush (1983) auprès de 468 Femmes entrepreneures, montre que 68% d'entre
elles possèdent au moins un diplôme de 1er cycle universitaire.
Depuis 1980, il existe en plus des formations classiques, de nouveaux
programmes de formation à l'entrepreneuriat privés ou publics,
qui permettent aux femmes entrepreneures d'enrichir leurs compétences en
création et en gestion des organisations.
Gasse explique qu'une majorité de femmes entrepreneurs,
se lancent dans la création d'entreprise avec un manque de
compétences en gestion, en technique, en information, etc... Une
étude menée aux Etats-Unis en 1998 par le « Journal of
business Venturing » auprès de 2000 jeunes étudiants de
grandes écoles montre en effet que les femmes ont des connaissances
très limitées en entrepreneuriat, et qu'elles souhaitent en
connaitre davantage. Alors que 21% des hommes considèrent leurs
connaissances en création et en gestion d'entreprise de « bonnes
» à « excellentes », elles ne sont que 16% des femmes
à donner les mêmes adjectifs, mais surtout, elles sont 84%
à qualifier leurs connaissances en la matière comme étant
de « justes » à « très pauvres ». Les jeunes
femmes interrogées croient fermement que l'éducation et la
formation peuvent les aider à corriger ce problème de manque de
connaissances.
|
Les résultats de cette étude amène
à la conclusion claire qu'il faut initier des programmes de formation
pour aider les femmes dans leur démarche entrepreneuriale. Ces
programmes de formation doivent permettre d'apprendre les concepts de base de
l'entrepreneuriat, et d'acquérir les compétences
nécessaires et l'esprit d'entreprise. Ils doivent aussi mettre en
relation les
|
|
Université Catholique de LYON - ESDES 28
concepts et les compétences avec la réussite de
l'entreprise dans un système de marché concurrentiel, et explorer
les lois et règlements qui affectent son fonctionnement. De nombreuses
recherches menées sur les « succès stories » de femmes
entrepreneures, révèlent que la formation reçue, quand
elle est appropriée, joue un rôle capital dans les
résultats positifs obtenus.
An Income of Her Own (Godfrey, 1992) et MADE-IT -Mother and
Daughter Entrepreneurs- In teams (Kourilsky, 1994) sont deux exemples de
programmes de formation qui ont portés leur fruits aux Etats-Unis. Ces
deux initiatives ont été conçues à partir des
résultats d'études, incorporant donc réellement ce que les
femmes ont besoin. Ils intègrent une base théorique importante,
puis des modules de sensibilisation et d'étude de l'entrepreneuriat sont
adaptés aux femmes avec différents niveaux selon leurs
compétences (Bloom et al. 1956). Les programmes tentent également
d'améliorer l'estime de soi des femmes, facteur de réussite dans
l'entrepreneuriat.
Tchamanbe et Tchouassi ont soulignés que parmi ces
programmes de formation, certains sont réalisés sous formes de
séminaires, d'ateliers, de sessions, de cours,... pendant des
périodes qui peuvent être très courtes, et avec des
approches et conceptions inefficaces. En général, ces formations
sont basées sur des méthodes purement techniques et les
formateurs ne prennent pas le temps d'identifier préalablement les
besoins en formation des femmes. Comprendre correctement les facteurs qui
expliquent les disparités entre hommes et femmes est primordial afin
d'éviter de créer des programmes de soutien voués à
l'échec, et de gaspiller ainsi de précieuses ressources (Minniti,
2010).
Le coaching est depuis peu apparu comme étant un nouvel
outil d'accompagnement des entrepreneurs, personnalisé, individuel et
ponctuel que ce soit au stade de création, de démarrage ou
même de croissance (Audet, Courteret et Avenet, 2004). Par
définition, le coaching c'est un «accompagnement de la personne
à partir de ses besoins professionnels pour le développement de
son potentiel et de son savoir-faire ». L'on peut alors facilement
identifier l'avantage de ce procédé qui est la personnification
de l'accompagnement depuis l'identification et l'analyse des besoins.
Université Catholique de LYON - ESDES 29
| 
