Proposition d'une méthode d'évaluation du capital humain : cas de la filière riz pour le district de Mandoto et de Betafo

(b) Analyse des coefficients73(*)

En raison de sa performance à expliquer le score, nous allons retenir le quatrième modèle. Ne tenant pas en compte des facteurs explicatifs, le niveau de score est d'environ 25 (ANTILOG (1,398)). Le rendement des années de scolarité sur le score en moyenne est de l'ordre de 3,6%. Ce qui veut dire qu'en moyenne une année de scolarité améliore de 3,6 points de pourcentage le niveau de culture scientifique (basée sur l'indice 100 de nos scores). Il est à noter ici que cette dimension est la plus importante car à elle seule, elle résume 28,728%^74(*) de l'ensemble des informations sur capital humain dans la filière riz.

Les années d'expérience ainsi que l'âge détériorent cette culture scientifique. Les signes de ces coefficients sont en effet négatifs. Les taux de cette dépréciation sont respectivement de 1,4% pour les années d'expériences en gestion de riziculture et 0,9% pour l'âge. Nous pouvons interpréter ces résultats par la dépréciation du savoir quand il n'est pas entretenu. En effet, ces effets sont ici nets des facteurs d'entretiens des connaissances, à savoir les discussions sur les meilleures pratiques, les formations et les activités dans les associations paysannes.

Le nombre de formations en agriculture suivies a le plus d'impacts sur la culture scientifique. En effet, une formation en agriculture augmente en moyenne le niveau de culture scientifique de 6,6%, soit trois points de pourcentage de plus que l'éducation. Ce qui démontre l'importance de l'orientation de l'éducation. Une orientation plus technique est alors préférable pour la culture scientifique dans les zones étudiées, pour la filière riz. Ce résultat est cohérent avec celle d'une étude récente du BIT sur la pauvreté à Madagascar dans laquelle il a été souligné que la formation professionnelle, post scolaire ou sur le tas est un aspect important de l'investissement en capital humain^75(*).

Concernant les effets de groupe de la participation aux discussions sur les meilleures pratiques et l'adhésion aux associations paysannes, les rendements moyens de ces facteurs sont respectivement de 23,7% et 20,6%. Il faut noter que ces taux sont propres aux observations. Toutefois, ces taux élevés démontrent l'importance du cadre dans lequel se transmet le capital humain. En matière de riziculture et en milieu rural, l'acquisition du capital humain se fait surtout dans un cadre non formel.

Tableau 25. Les coefficients des modèles pour la culture scientifique

* ⁷³ Voir Tableau 25

* ⁷⁴ Voir Tableau 19. Variance expliquée totale, P. 47

* ⁷⁵ BIT, "Pauvreté, marché du travail et croissance pro-pauvres à Madagascar", 2008, P.87