II.A.1. Présentation du protocole
d'enquête, des outils, et de l'approche employée.
Une étude à la fois quantitative et
qualitative a été réalisée. Prenant la forme
d'un questionnaire simple, sans explication préalable (pour la
neutralité des réponses) de mon questionnement2.
L'échantillon se compose de la manière suivante :
- Une classe de seconde de 16 élèves. - Une
classe de première de 34 élèves. - Une classe de BTS de 34
élèves.
Le questionnaire a été administré au
courant du mois de janvier 2012. Il a concerné au total 116
élèves. Il est anonyme.
Les questions posées s'appuient sur les
différentes théories de méthodes d'apprentissage «
participative », « transmissive », « interrogative
»... elles visent à répondre à l'hypothèse
formulée précédemment : comprendre si cet
échantillon d'élèves dans un cadre, un niveau et une date
donnés, se sentent considérés dans leurs émotions,
dans leurs aspirations et s'exprimer librement sur leurs attentes de
l'école.
2 Le questionnaire figure en annexe 2.
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Cela doit permettre également d'analyser si les
élèves ont d'autres attentes concernant la manière de
travailler et d'interroger leurs intelligences spécifiques. Pour choisir
les questions, j'ai considéré les courants des différents
modèles de l'école, Rogers, Skinner, Brunner et Dewey et les
intelligences au sens de Gardner.
J'ai établi des relations entre les questions soumises
aux sujets et l'intelligence que la réponse à cette question
recouvre le plus, voici les neuf questions de l'expérimentation :
Encadré 1 : « Les questions scolaire et
leurs liens avec les IM »
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> J'aime travailler en groupe ? intelligence
interpersonnelle
> J'aime être noté, évalué ?
intelligence logico-mathématique
> J'aime trouver la solution, ou l'avoir compris ?
intelligence interpersonnelle
> J'aime apprendre des contenus dont j'ai été
associé à la sélection ? intelligence
verbo-
linguistique
> J'aime apprendre en agissant ? intelligence
corporelle-kinesthésique
> J'aime apprendre en me posant des questions, en cherchant la
structure ? intelligence
spatiale
> J'aime apprendre sur ordinateur, seul, avancer à mon
rythme ? intelligence intrapersonnelle
> Si j'étais libre de toute contrainte, est ce que je
me rendrais l'école de mon propre chef, est
ce que j'aime y aller ? intelligence
interpersonnelle
> Quelle est l'école qui vous faire rêver et vous
donnerai envie d'apprendre. intelligence
intra-personnelle
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Gaëlle Puy MEF 2 IUFM Montpellier Juin
2012
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