4 Partie III : La recherche action
1) La méthodologie de recherche :
Dans le but de répondre à la
problématique sur laquelle porte le thème de ma recherche action,
j'ai procédé par la méthodologie de recherche qui consiste
tout d'abord à mener des focus groupes, des entretiens non directifs,
des entretiens semi directifs individuels ainsi que des porte à porte
1.1 Recherche documentaire :
En ce qui concerne la recherche documentaire, j'ai
commencé mon travail par la recherche bibliographique qui m'a permis
d'avoir des informations ainsi que de m'outiller de la manière avec
laquelle je vais aborder la problématique, en s'appuyant sur des
ouvrages existants à la bibliothèque de l'INAS,
bibliothèque de HCP, ainsi que des documents provenant de
différentes sources.
1.2 Focus
groupe :
Dans un premier temps j'ai procédé par deux
focus groupes, le premier est auprès un échantillon de 20 femmes,
le deuxième est auprès un échantillon de 24 filles.
Dans ce sens j'ai commencé par le fait de rassembler un
ensemble de femmes résidentes au quartier El Merss
bénéficiant des cours d'alphabétisation et souffrant de
l'exclusion sociale extrême avec lesquelles j'étais appelée
à collecter les informations nécessaires et mener des discussions
en groupe et des entrevus individuelles afin de susciter leurs perceptions,
avis et attitudes au regard de la dite problématique et vérifier
par la suite ce qui a été dit pour en tirer un bilan à la
fin de l'étude réalisée.
1.3 Les entretiens :
Tout d'abord j'ai mené des entretiens (voir
Annexe 2) auprès les femmes bénéficiant des cours
de l'alphabétisation ainsi que celles résidentes au quartier El
Merss. Un autre guide d'entretien a été destiné au
personnel du centre d'insertion socioprofessionnelle pour les habitants du
quartier El Merss, au personnel de la délégation de la
santé Tanger-Asila, l'observatoire régionale
d'épidémiologie de la Région Tanger-Asila et au personnel
du service de l'alphabétisation de Tanger
1.4 zone
d'enquête :
Mon choix s'est porté sur la zone Bir Chifa et en
particulier le quartier le plus défavorisé El Merss (voir
annexe 3) comme terrain d'étude où toutes les personnes
déshéritées y sont représentées. En effet,
le quartier s'avère comme le réceptacle des problèmes
socioéconomiques (le phénomène de l'exode rural, le
chômage massif...) de la ville Tanger, il reflète clairement la
pauvreté et l'aspect de l'exclusion sociale. C'est partant de ces
aspects qui condamnent la ville, que j'ai jugé que le quartier El Merss
pourrait en tout point de vue, répondre aux préoccupations de mon
étude en tant qu'exemple concret de l'état réelle de
l'exclusion sociale et la pauvreté extrême dont souffre la
population.
4.1.1 1.5 Population :
L'échantillon sur lequel j'ai travaillé contient
20 femmes et 24 filles résidents au quartiers El Merss et dont les
filles sont bénéficiaires de l'atelier de la confection et les
femmes bénéficient de l'atelier de l'alphabétisation, il y
a également les femmes que j'ai interrogé individuellement par le
biais de porte à porte. Cette population se définit comme celle
qui doit me servir de base dans le cadre du recueil des données sous
forme d'enquête sur le terrain.
2) Analyse des
résultats :
Après avoir effectué l'enquête, j'ai pu
ressortir un nombre très important des informations qui étayent
l'objet de ma recherche qui se rapporte à l'exclusion sociale des femmes
à Tanger et en particulier au quartier El Merss qui est
considéré parmi les quartiers les plus
déshérités à l'échelle locale. Je suis
parvenue à cerner en quelque sorte les principales causes de l'exclusion
sociale en matière de santé et l'éducation dans la zone en
question, ainsi que j'ai essayé de mettre l'accent sur les
différents éléments qui contribuent d'une manière
directe et indirecte dans l'accroissement de ce phénomène.
D'après l'enquête effectuée, j'ai pu
présenter et analyser les thématiques suivantes :
- L'exclusion des femmes en matière de
santé ;
- L'exclusion des femmes en matière de
l'éducation ;
- Les attentes de la population ;
- L'apport du projet par rapport à la
population ;
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