Introduction Générale
La révolution technologique a dans le monde, un impact
considérable qui touche tous les secteurs de l'activité humaine.
Le développement des TIC depuis la dernière moitié du
20ème siècle couvre quasiment tous les domaines, de
telle sorte que les TIC font partie aujourd'hui de l'environnement de travail
des professionnels de tous les domaines.
L'on observe cependant une faible capitalisation des TIC dans
les pays tiers, notamment dans les pays pauvres. Il en est ainsi du Cameroun,
où l'appropriation de ces importants outils reste encore lacunaire. Le
domaine de l'éduction, en particulier, tarde à intégrer
les TIC dans ses applications professionnelles.
Au niveau infrastructurels, les différents organes du
système éducatif sont peu ou prou dotés des TIC. Au niveau
fonctionnel, les différents professionnels du secteur de
l'éducation tardent à intégrer les TIC dans leur pratique
quotidienne.
L'observation empirique de la pratique processionnelle du
conseil d'orientation montre plusieurs lacunes relatives à
l'intégration des TIC qui sont pourtant, de l'avis d'un grand nombre,
des outils indispensables à l'exercice professionnel. De ce fait, ils
peuvent influencer la performance du CO dans leurs prestations. L'informatique
en l'occurrence constitue une alternative efficace pour l'organisation, la
planification et la coordination des interventions. L'Internet constitue pour
cela une interface utile à l'information, la formation et le recyclage.
La principale préoccupation qui fonde de cette recherche porte sur
l'incidence de l'ouverture aux TIC dans l'amélioration de la performance
du travail de conseiller d'orientation.
Pour atteindre ses objectifs, la recherche a eu recours
à un protocole qui en constitue le corpus. Les différents
chapitres ont été construits autours d'un cadre théorique
et méthodologique.
Le premier chapitre porte sur la problématique. Ce
chapitre situe le contexte dans lequel le problème posé a
été formulé, de manière à en dégager
les objectifs, l'intérêt, les hypothèses et variables
pertinentes.
Le deuxième chapitre se fonde sur la définition
des notions essentielles à la compréhension du travail et
à la revue de la littérature. En l'occurrence, l'approche
notionnelle porte sur les significations des notions utilisées dans ce
travail, éclaire les
acceptions retenues ; toutes choses qui seront enrichies par
une revue de la littérature publiée sur l'intégration des
TIC en Sciences de l'éducation.
Le troisième chapitre offre un éclairage de la
théorie des représentations d'avenir des jeunes, une des
approches qui a profondément influencé l'orientation scolaire et
professionnelle contemporaines. Dans ce chapitre, sont sommairement
abordés : les fondements théoriques de cette école, les
étapes de développement du choix professionnel, ainsi que les
acceptions liées aux perspectives d'avenir développées par
Nuttin.
Le quatrième chapitre justifie l'option d'enquête
choisie, de même que celle des instruments utilisés. Ainsi, y sont
abordées les méthodes d'enquête utilisées, de
même que leur pertinence.
Le cinquième chapitre présente les instruments
d'enquête, la population d'étude, ainsi que des procédures
d'échantillonnage auxquels la recherche a eu recours. Y sont
également présentées, les techniques d'analyse et
d'exploitation des résultats.
Le sixième chapitre porte sur l'analyse des
résultats. Ladite analyse s'est faite à deux niveaux : une
analyse statistique appliquée aux données quantitatives et une
analyse du contenu appliquée aux entretiens.
Enfin, le septième chapitre fera un focus sur la
signification des résultats obtenus. Des discussions seront faites
à différents niveaux, aboutissant à la vérification
des hypothèses de recherche.
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