Article VI - Améliorer le
contexte de l'apprentissage
L'apprentissage ne peut être conçu
isolément. C'est pourquoi la société doit assurer à
tous les apprenants l'alimentation, les soins de santé et, d'une
manière générale, le soutien physique et affectif dont ils
ont besoin pour participer activement à leur propre éducation et
en tirer bénéfice. Les programmes éducatifs communautaires
destinés aux adultes devraient inculquer à ceux-ci les
connaissances et les savoir-faire requis pour améliorer les conditions
d'apprentissage des enfants. L'éducation des enfants et celle de leurs
parents ou des autres personnes qui en ont la garde se renforcent
réciproquement et cette interaction devrait être mise à
profit pour que l'apprentissage de tous s'effectue dans un climat stimulant et
chaleureux.
Article VII - Renforcer les
partenariats
C'est aux autorités nationales, régionales et
locales responsables de l'enseignement qu'il incombe plus
particulièrement de mettre en place des services éducatifs de
base pour tous, mais on ne saurait attendre d'elles qu'elles fournissent toutes
les ressources humaines, financières ou institutionnelles requises pour
cette tâche. Des partenariats nouveaux et plus actifs doivent se
constituer à tous les niveaux : partenariats entre les divers
sous-secteurs et les diverses formes de l'éducation, tenant compte du
rôle spécifique des enseignants et de celui des administrateurs et
autres personnels de l'éducation ; partenariats entre
l'éducation et d'autres départements ministériels,
notamment ceux du Plan, des finances, de la santé, du travail, de la
communication et d'autres secteurs sociaux ; partenariats entre
l'État et les organisations non gouvernementales, le secteur
privé, les collectivités locales, les groupes religieux et les
familles. Il est particulièrement important de reconnaître le
rôle crucial joué par les familles comme par les enseignants.
À cet égard, il est urgent que les conditions de service et le
statut des enseignants, qui constituent un facteur déterminant de la
mise en oeuvre de l'éducation pour tous, soient améliorés
dans tous les pays conformément à la Recommandation OIT/Unesco
concernant la condition du personnel enseignant (l966). Des partenariats
authentiques facilitent la planification, la mise en oeuvre, la gestion et
l'évaluation des programmes d'éducation fondamentale. La
« vision élargie » et l'« engagement
renouvelé » que nous prônons reposent sur de tels
partenariats.
| 
