CHAPITRE I : PROBLÉMATIQUE
Ce chapitre décrit d'abord le contexte
général de l'étude portant sur l'engagement, la
citoyenneté des élèves et leur participation à la
vie du lycée. Ensuite, il fait ressortir le dynamisme de l'engagement,
de la citoyenneté et la participation des élèves à
la vie de leur lycée. Enfin, il dévoile les objectifs
assignés, les hypothèses formulées et la justification du
choix du thème.
I.1. ENGAGEMENT, CITOYENNETÉ ET PARTICIPATION DES
ÉLÈVES : ÉTAT DES LIEUX
L'engagement, la citoyenneté des élèves
et leur participation à la vie de leur lycée est à l'image
de la société dans son ensemble. Ce sont des valeurs qui font
parties des finalités du système éducatif
burkinabè. Par conséquent, l'inculcation des valeurs humaines et
sociales incombe aujourd'hui à l'école en tant que lieu où
se concentrent la plupart des problèmes qui émanent de la
société, mais aussi le milieu où doivent s'enseigner et
prendre forme la citoyenneté, le civisme et l'amour de la patrie. La
loi n° 013-2007/AN du 30 juillet 2007 portant loi d'orientation de
l'éducation, en son article 13 dispose :
Le système éducatif burkinabè a pour
finalités de faire du jeune burkinabè un citoyen responsable,
producteur et créatif. Il vise essentiellement à assurer un
développement intégral et harmonieux de l'individu, notamment en
:
- favorisant son développement personnel à
travers son épanouissement physique, intellectuel et moral
,
·
- stimulant son esprit d'initiative et d'entreprise
,
·
- cultivant en lui l'esprit de citoyenneté à
travers l'amour de la patrie afin qu'il soit capable de la défendre et
de la développer ,
·
- cultivant en lui l'esprit de citoyenneté
responsable, le sens de la démocratie, de l'unité nationale, des
responsabilités et de la justice sociale ,
·
- développant en lui l'esprit de solidarité,
d'intégrité, d'équité, de justice, de
loyauté, de tolérance et de paix ,
·
- cultivant en lui le respect d'autrui notamment
l'équité entre les genres mais aussi le respect de la
diversité linguistique, confessionnelle et culturelle
,
·
- garantissant sa formation afin qu'il fasse preuve de
discipline et de rigueur dans le travail et qu'il soit utile à sa
société et à lui-même ,
·
- développant en lui le sens des valeurs universelles
,
·
- développant toutes ses potentialités afin
de le rendre capable de participer activement par ses compétences au
développement de son pays2.
En somme il s'agit, sur un plan culturel et philosophique, de
faire des jeunes burkinabè les principaux destinataires des actions
d'éducation, de formation et de prévention des maux
2 Article 13 de la loi n° 013-2007/AN du 30
juillet 2007 portant loi d'orientation de l'éducation.
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et/ou crises liés à la société
moderne. Cependant, l'aboutissement de ces finalités dépend sans
doute du degré d'engagement de tous les acteurs du système
éducatif.
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