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Schémas précoces inadaptés chez les patients fibromyalgiques


par Nadia TIPEL
Université Aix-Marseille  - Master 1 Psychologie Clinique et Psychopathologie  2011
  

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2.4 Caractéristiques des Schémas Précoces Inadaptés Voici les 5 principales caractéristiques de S.P.I.

1. Les S.P.I. ne sont pas tous d'origine traumatique (exemple surprotéger l'enfant) mais ils sont tous destructifs et sont principalement causés par des expériences nocives qui se sont répétées régulièrement aux cours de l'enfance et de l'adolescence.

2. Les schémas sont élaborés pour se nourrir et perdurer tout au long de la vie de l'individu. On dit que les schémas se battent pour survivre.

3. Les schémas apparaissent au cours de l'enfance en tant que représentation de l'environnement de l'enfant et sont basés sur la réalité.

4. La nature des schémas se manifeste plus tard au cours de la vie, au moment où les personnes commencent à perpétuer leurs schémas dans leurs interactions avec les autres, avec des perceptions qui ne sont plus exactes, ni adaptées.

5. Les schémas sont dimensionnels, ce qui signifie qu'ils peuvent avoir différents niveaux d'envahissement et de gravité.

Evénements menant aux S.P.I.

Les expériences nocives de l'enfance sont à l'origine des SPI. Les schémas qui se développent le plus tôt et qui sont les plus forts trouvent leur origines dans la cellule familiale. Dans une certains mesure, la dynamique de la famille d'un enfant correspond, pour lui, à celle du vaste monde. Lorsque les patients se trouvent en tant qu'adultes dans des situations qui activent leurs schémas, ce qu'ils sont en train de vivre, correspond à un drame de leur enfance, mettant habituellement en jeu un parent.

Les schémas développés plus tard dans la vie sont généralement moins envahissants ou moins puissants.

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Young a observé quatre types d'expériences de vie précoces qui concourent à la constitution des schémas inadaptés.

Ø La frustration de besoins Par exemple la frustration des besoins de stabilité, de compréhension, ou d'amour contribue à la formation des schémas tels que le manque affectif ou l'abandon-instabilité.

Ø La traumatisation ou la victimisation. L'enfant victimisé ou maltraité pourra développer des schémas de méfiance /abus, d'imperfection/honte ou de peur de danger ou de la maladie.

Ø L'excès de satisfaction des besoins. La formation d'un schéma inadapté ne provient pas nécessairement d'un traumatisme ou des frustrations des besoins .Elle peut provenir d'un excès de bonnes choses qu'il serait sain de recevoir de façon modérée. Par exemple, l'enfant gâté, choyé, pour qui les parents font tout ne verra pas ses besoins d'autonomie et de limites comblé et pourra développer des schémas de dépendance/incompétence ou de droits personnels exagérés/grandeur.

Ø L'internalisation ou l'identification sélective à des personnes importantes. Le tempérament détermine en partie la façon dont un individu va procéder à l'identification et l'internalisation des caractéristiques d'une personne proche. Young donne l'exemple d'un enfant au tempérament dysthymique qui ne va pas probablement internaliser le style optimiste d'un de ses parents. Le comportement du parent étant tellement contraire à la prédisposition de l'enfant, que l'enfant ne pourra pas l'assimiler.

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"Il faudrait pour le bonheur des états que les philosophes fussent roi ou que les rois fussent philosophes"   Platon