La protection spéciale de l'enfant exposé à la mendicité: etat des lieux et perspectives

III. INTERET DU SUJET

Il est important de faire ressortir les intérêts pratiques et théoriques de question à traiter. Non seulement c'est un bon moyen d'animer le travail, mais c'est souvent l'occasion de dégager des idées éclairant le sujet.³

Parler des enfants exposés à la mendicité à l'heure où beaucoup d'enfants sont plongés dans la délinquance juvénile s'avère très important.

Ce sujet revêt un intérêt qui est à la fois personnel, théorique que pratique.

Le sujet ainsi délimité, nous allons cette fois-ci détailler nos méthodes et technique de recherche.

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Sur le plan personnel, ce travail nous permet d'approfondir nos connaissances en droit de la protection de l'enfant car c'est notre domaine de recherche de prédilection.

Sur le plan scientifique, il contribue à l'évolution du droit de la protection de l'enfant qui est censé prendre en compte certaines réalités de la vie sociale.

Sur le plan pratique, il milite pour l'effectivité de la protection spéciale des enfants mendiants ou exposés à la mendicité. A cet effet, il interpelle, le gouvernement pour la mise en oeuvre des mécanismes susceptibles de faciliter cette protection.

Après avoir précisé l'intérêt, il convient alors de dégager la délimitation du

sujet.

IV. DELIMITATION DU SUJET

Un travail qui se veut scientifique doit être délimité dans le temps, dans l'espace et dans la matière.

En ce qui concerne la délimitation dans le temps, notre étude s'étend de 2009 jusqu'à nos jours car l'année de 2009 est celle de la promulgation de la loi n^o 09/001 du 10 Janvier 2009 portant protection de l'enfant.

En ce qui concerne la délimitation dans l'espace, il est nécessaire que les lecteurs se situent dans l'espace géographique où notre étude a été menée. Notre étude s'est déroulée dans la ville de Kinshasa particulièrement, les communes de Lemba, Mont-Ngafula et de Masina. Le choix de ces communes se justifie entre autre pour les raisons de faisabilité.

Concernant la délimitation dans la matière, les lecteurs doivent connaitre que notre étude découle du Droit de la protection de l'enfant, particulièrement sur la protection sociale spéciale des enfants exposés à la mendicité.

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V. METHODES ET TECHNIQUES DE RECHERCHE

Les techniques et les méthodes nous ont été très indispensables pour l'élaboration de la présente recherche. Parlons d'abord des méthodes avant de dire un mot sur les techniques.

En fonction des méthodes de recherche, la méthode, pour L. ALBARELLO « est d'origine grecque, le mot méthode signifie chemin. C'est l'ensemble de processus mis en place pour parvenir à un résultat. Une méthode, poursuit-il, répond à une question pratique : comment faire et quoi entreprendre pour atteindre un but donné »⁴ Pour PAUL DELNOY qui se réfère à la philosophie, où la méthode est définie comme la marche rationnelle de l'esprit vers la vérité, la méthode est « une manière de conduire la pensée, un ensemble de démarches raisonnées, suivies, pour parvenir à un but ».⁵

Tout familier des recherches qualitatives en conviendra : chaque chercheur tend fréquemment à développer sa propre méthode en fonction de son objet de recherche, de ses objectifs, de ses présupposés théoriques ou d'autres facteurs contingents. Les méthodes et démarches d'analyse apparaissent dès lors multiples.⁶

Dans le cadre de cette étude, nous avons opté pour le choix de deux méthodes, la méthode juridique et la méthode sociologique.

En ce qui concerne la méthode juridique, elle découle de la démarche de l'exégèse systématique, elle est également appelée « logique » ou « structuraliste ». Elle consiste aussi à dégager le sens d'un texte juridique à l'aide de son contexte juridique ou législatif.⁷ Cette méthode nous a permis de consulter les textes juridiques, les documents, et autres supports en rapport avec notre étude.

4 ALBARELLO L., Apprendre à chercher. L'acteur social et la recherche scientifique, Bruxelles, 2^e édition De Boeck & Larcier, 2003, p. 14. Cité par KIENGE-KIENGE R., op. cit., p. 25

5 DELNOY P., Eléments de méthodologie juridique, coll. de la faculté de droit de l'Université de Liège, Bruxelles, Larcier, 2005, p. 21.

⁶ALBARELLO L. et al., Pratiques et méthodes de recherche en sciences sociales, Paris, éd. Armand Colin, 1995, p. 83

7 DELNOY P., op. cit., pp. 163-164.

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En rapport avec la méthode sociologique, elle consiste à faire les descentes sur terrain. Cette méthode nous a permis de faire des entretiens avec différentes personnes parmi lesquelles il y a également les enfants exposés à la mendicité, en vue d'obtenir les informations en rapport avec notre objet d'étude. Le terme « sociologique », explique DELNOY, c'est pris ici dans une acception très large, comme désignant tout ce qui fait l'état d'une société à un moment donné : les courants idéologiques, les courants sociaux, l'état des moeurs et de la culture, la conception des rapports économiques, etc.⁸

Ces faits sociologiques, qui constituent les sources matérielles du droit, sont parfois contenus aussi dans l'exposé des motifs. La mobilisation de cette méthode sociologique est généralement rendue nécessaire par la considération selon laquelle le droit ne s'autodétermine pas. Il suit les faits sociologiques. Ceux-ci doivent être observés selon la démarche des sciences sociales.⁹

S'agissant des techniques,¹⁰ Au sens, de notre recherche, nous avions opté pour les techniques de l'observation directe et celle de l'entrevue de recherche.

L'observation en situation est plus qu'une technique passive. Elle consiste à prélever des informations qualitatives ou quantitatives de manière systématique. On observe des individus ou des groupes.¹¹ Avant d'observer, on se doit de définir de manière opérationnelle le comportement ciblé.¹² Et dans le cadre de cette recherche, notre cible était les enfants qui s'exposent à la mendicité.

Donald LONGD, décrit qu'on observe de deux façons : en participant à la vie des sujets qu'on observe ou en demeurent en retrait de leur vie. On observe, pour ainsi dire, de l'intérieur ou de l'extérieur d'un groupe. Cet auteur poursuit que pour retirer des informations

8 DELNOY P., op. cit., p. 175.

9 KIENGE-KIENGE INTUDI R., Op. cit., p. 38.

¹⁰ D'après Donald LONGD, en sciences humaines, il y a six techniques de recherche ou moyens d'investigations. On obtient de donner par l'une ou l'autre de ces techniques, qui peuvent aussi être regroupés en deux classes selon les types de données qu'elles produisent. Chacune de ces techniques de recherche libère soit des données primaires, soit des données secondaires. Les données primaires sont les nouvelles données obtenues au cours de la recherche, alors que les données secondaires sont celles qui existent déjà. Les six techniques de recherche sont : l'observation en situation, l'entrevue de recherche, le questionnaire ou sondage, l'expérimentation, l'analyse de contenu et l'analyse de statistiques. Les deux dernières techniques sont classées dans les données secondaires.

11 LONGD D., Introduction à la recherche, Université de Moncton, Centre de Recherche et de Développement en Education, p. 2, disponible sur http://[e-mail] consulté le 12/08/2019

12 Idem, p. 3

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pertinentes lors de sessions d'observation participante, vous utiliserez des techniques de recherche complémentaires qui visent la compréhension profonde du groupe étudié. Vous ferez appel par exemple, à l'entrevue individuelle, entrevue de groupe et à l'analyse des documents théoriques.¹³

L'entrevue de recherche est une technique d'interrogation. On peut interroger un seul individu ou un groupe. Cette technique est souvent utilisée pour connaître un sujet encore inconnu ou pour approfondir un sujet méconnu. Ces entrevues visent à établir des faits par rapport à un sujet, mais aussi à comprendre ce que représentent ces faits pour les individus interrogés.¹⁴ En guise de cette étude, notre entrevue de recherche s'est opérée avec les enfants de la rue qui sollicitent la générosité des passants, avec des assistants sociaux, avec les responsables des structures privées de prise en charge afin de mieux comprendre ce phénomène d'enfants exposés à la mendicité.

Les données reçues de la recherche documentaire et des entrevues nous ont permis de mettre en place le plan suivant.