Conclusion partielle
Les primo-étudiants des facultés classiques
d'étude ont effectué pour un grand nombre, 49%, un choix de
filière par défaut à cause notamment du manque de moyens
financiers de
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classiques â l'UAC : nécessite d'une pratique adéquate de
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leurs parents. Au lieu de suivre un processus d'orientation
adéquat avant d'effectuer ce choix la majorité l'a fait seul sans
l'aide d'un conseiller en orientation.
La grande partie des nouveaux bacheliers inscrits en
première année de faculté classique, 60 % n'ont pas suivi
la campagne de sensibilisation et d'orientation des nouveaux bacheliers.
Malgré cette campagne certains primo-étudiants, 35 % de ceux qui
l'ont suivi, affirment avoir rencontré beaucoup de difficultés
dans le choix de leurs filières.
Les primo-étudiants ont émis quelques critiques
qui révèlent les insuffisances de la campagne de sensibilisation
et d'orientation. Enfin une bonne partie des primo-étudiants 41% environ
contre 40% environ souhaitent l'organisation de la campagne de sensibilisation
et d'orientation de nouveaux bacheliers avant le bac qu'après les
résultats du Bac.
2-3 Commentaire sur l'étude de
Dossier
L'étude de dossier se base sur la moyenne des candidats
au Bac et leur moyenne dans les matières principales pour les classer
dans les écoles (établissements de formations professionnelles de
l'UAC). Ce critère méthode semble ne pas être suffisant
pour plusieurs raisons. La première est que les résultats au
Baccalauréat ne reflètent pas systématiquement la
véritable performance de l'apprenant. Etant donné qu'il s'agit
d'un examen, les conditions de composition, le stress, et autres facteurs
peuvent influencer les résultats de l'apprenant. Ainsi, il peut se
trouver des cas où un apprenant peut obtenir 20sur 20 en Biologie non
parce qu'il travaille habituellement dans cette matière mais parce qu'il
a traité une fois tous les exercices qui se retrouvent sur
l'épreuve proposée au Baccalauréat. Ainsi, la
méthode qui consiste à juste se baser sur les résultats
obtenus au Bac peut être qualifiée de méthode pas
très objective. Mieux au-delà des notes, cette méthode ne
prend pas en compte les capacités psychologiques des candidats à
réussir dans telle ou telle filière. Avoir les meilleures notes
dans les matières principales d'une filière ne suffit pas pour
réussir dans cette filière. Il faut au-delà des notes
avoir des aptitudes correspondantes à cette filière qui va
déboucher sur un emploi. Voilà quelques raisons qui remettent en
cause, la méthode de l'étude des dossiers. Bien qu'elle n'est pas
la préoccupation majeure de ce travail de recherche, nous tenons
à le souligner pour susciter des réflexions pour d'autres
thèmes de recherche qui pourront porter sur des propositions de
méthode pour une sélection objective des apprenants dans les
établissements de formations professionnelles des universités
publiques au Bénin.
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classiques â l'UAC : nécessite d'une pratique adéquate de
l'orientation des bacheliers au Bénin
Revenant à notre sujet après l'analyse et
l'interprétation des résultats, pour une amélioration
progressive de la pratique de l'orientation des nouveaux bacheliers au
Bénin en partant de la séance d'information sur les
filières et les débouchés qu'organise le Ministère
après les résultats du Baccalauréat, nous avons des
propositions. Elles sont présentées dans le dernier chapitre de
notre travail.
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classiques â l'UAC : nécessite d'une pratique adéquate de
l'orientation des bacheliers au Bénin
CHAPITRE QUATRIEME : CONTRIBUTION A LA MISE EN PLACE D'UN PROCESSUS ADEQUAT
D'ORIENTATION DES NOUVEAUX BACHELIERS AU BENIN
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classiques â l'UAC : nécessite d'une pratique adéquate de
l'orientation des bacheliers au Bénin
I- Stratégie pour une amélioration
progressive de la pratique de l'orientation des nouveaux bacheliers au
Bénin
1-Proposition à court terme
Dans les pays occidentaux comme la Belgique et la France,
l'orientation se fait depuis la classe de sixième. Déjà en
sixième des conseillers en orientation, ont des heures de cours
où ils suscitent la réflexion chez les apprenants sur le
métier envisagé dans l'avenir. Dans un pays comme la côte
d'ivoire, l'orientation est déjà mieux prise en compte dans le
système éducatif qu'au Bénin. En côte d'ivoire, il
existe plus d'une dizaine de Centres d'information et d'orientation
(Mignanwandé, 2009). Mieux des ateliers se sont tenus en Mars 2013, sur
une meilleure intégration des inspecteurs d'orientation dans le
système éducatif ivoirien.
Au Bénin comme nous l'avons montré tout le long
de notre travail, la pratique de l'orientation connaît des insuffisances
dans système éducatif. Les élèves de Terminale qui
ont répondu au questionnaire d'enquête n'ont pas suivi une seule
fois un entretien d'orientation tout le long de leur cursus jusqu'en terminal.
Pour corriger cette difficulté, il est possible de mettre en place une
stratégie en partant de la séance de sensibilisation et
d'orientation qu'organise le Ministère de l'enseignement
supérieur.
1-1 Première phase
Le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de
la Recherche Scientifique organise une campagne de sensibilisation et
d'orientation, après le premier trimestre de l'année scolaire
(Période de Janvier- Février) à l'intention de tous les
élèves des niveaux (seconde, première, terminale).
L'organisation de ces campagnes doit tenir compte du nombre de collèges
d'enseignement général (Privés comme publics) existant sur
toute l'étendue du territoire afin de définir de façon
rationnelle le nombre de sites à retenir par commune. A ces campagnes de
sensibilisation, le guide d'orientation des nouveaux bacheliers doit être
distribué à tous les participants.
Ainsi à partir de la Seconde jusqu'en Terminale, les
élèves sont informés sur les filières existantes
à l'université et leurs débouchés. Ils sont
suffisamment informés sur l'étude de dossier. Ceci fera qu'ils
vont mieux se préparer pour avoir de bonne mention au
Baccalauréat. Ensuite, après la phase d'information, la
deuxième phase doit être une phase d'échanges où les
conseillers en orientation qui vont animer la séance répondront
au
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l'orientation des bacheliers au Bénin
maximum des questions à eux posées. A cette
campagne les parents d'élèves, les enseignants et
l'administration doivent être présents.
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