Informatisation du suivi des affectations des enseignants.[cas de la sous-division provinciale de l'enseignement primaire, secondaire et initiation à la citoyenneté de Lodja 1]

INTRODUCTION

1. PROBLEMATIQUE

La problématique désigne l'ensemble des questions posées dans un domaine de la science en vue d'une recherche des solutions^1(*).

PINTO & GRAWITZ, définissent la problématique comme étant un ensemble des questions que l'on se pose à propos d'un sujet.^2(*)

Pendant nos investigations à la sous-division de l'enseignement primaire, secondaire et initiation à citoyenneté de Lodja 1, nous avons trouvé que le suivi des affectations des enseignants dans différentes écoles, se fait manuellement et engendre les problèmes suivants :

§ Existence de plusieurs affectations pour un même enseignant ;

§ Existence des enseignants sans affectation ou en attente d'affectation ;

§ Perte des fiches d'affectation des enseignants ;

§ Recherche difficile des anciennes fiches d'affectation.

Vue les problèmes engendrés par le suivi manuel, nous orientons notre problématique vers des questions suivantes :

§ Le suivi d'affectations d'enseignants tel qu'il se fait actuellement parvient-il à satisfaire la hiérarchie de la sous division provinciale de l'enseignement primaire, secondaire et initiation à la citoyenneté de Lodja 1 ?

§ Qu'est-ce qu'il faut faire pour que le suivi d'affectations d'enseignants puisse satisfaire la hiérarchie de la sous division provinciale de l'enseignement primaire, secondaire et initiation à la citoyenneté de Lodja 1 ?

2. HYPOTHESE

Se référant aux questions soulevées pendant la problématique, les réponses provisoires suivantes sont retenues :

§ Le suivi des affectations des enseignants ne parvient pas à satisfaire la hiérarchie de la sous division provinciale de l'enseignement primaire, secondaire et initiation à la citoyenneté de Lodja 1.

§ Pour que le suivi des affectations des enseignants puisse satisfaire la hiérarchie de la sous-division provinciale de l'enseignement primaire, secondaire et initiation à la citoyenneté de Lodja1, il faut l'informatiser.

3. CHOIX ET INTERET DU SUJET

3.1. CHOIX DU SUJET

Vue le problème que nous avons rencontré lors de notre passage à la sous division de l'enseignement primaire, secondaire et initiation à la citoyenneté de Lodja 1, relatif essentiellement au suivi des affectation des enseignants, nous avons porté notre sujet intitulé : « Informatisation du suivi des affectations des enseignants, cas de la sous-division provinciale de l'enseignement primaire, secondaire et initialisation à la citoyenneté de Lodja1 ».

4. METHODES ET TECHNIQUES UTILISEES

4.1. METHODES UTILISEES

Robert Pinto et Madeleine GRAWITZ définissent la méthode comme étant un ensemble de démarches que suit l'esprit humain pour découvrir et démontrer la vérité.

Selon Robert LAFON, la méthode expérimentale est une méthode scientifique de recherche qui part de l'observation rigoureuse des faits pour en dégager une hypothèse qu'elle soumet au contrôle de l'expérience (expérimentation) afin d'arriver à la connaissance de la loi générale des phénomènes.

Pour atteindre notre objectif, nous avons utilisé les méthodes suivantes :

- Méthode historique ;

- Méthode descriptive ;

- Méthode analytique.

* ¹ KALOTI, Cours de méthodes de recherche scientifique, G2 Info, UPL, 2011-2012, Inédit.

* ² R. PINTO et M. GRAWITZ, Méthodes en Sciences Sociales, éd. Dalloz, Paris, 1971.