Annexe
D :Définition et mode de calcul de quelques indicateurs
statistiques
Références bibliographiques
AMELEWONOUK., BROSSARD M. ET REUGE N. (2004). Atteindre la SPU
auSénégal: éléments d'analyse de la
rétention, Document de travail, Pôle de Dakar, 15 p.
AGENCE FRANCAISE DE DEVELOPPEMENT (2009).Le système
éducatif djiboutienDiagnostic sectoriel et perspectives pour la
politique éducative,171 p.
AKA, FLAUBERT.K.
(2006).Leseffortsd'adaptationdessystèmeséducatifsnationauxfaceaux
incidencesdelaguerre : casdesétablissements de relais en Côte
d'Ivoire avec référence particulière au Libéria et
à la somalie, N°362 , Education, Violences et conflits en Afrique,
Yaoundé, Co-organisé par les réseaux FASAF et ROCARE.
BANQUE MONDIALE (2003).Rapport d'état du système
éducatif national camerounais : Éléments de
diagnostic pour la politique éducative dans le contexte de l'EPT et du
DSRP. Région Afrique Banque Mondiale, Document de travail, 234 p.
BANQUE MONDIALE (2005).Le Système Educatif
Guinéen : Diagnostic et Perspectives pour la Politique Educative dans le
Contexte de Contraintes Macro-économiques Fortes et de Réduction
de la Pauvreté. Département du développement humain,
Région Afrique Banque Mondiale, Document de travail, 218 p.
BANQUE MONDIALE (2007).Le système éducatif
Tchadien : Eléments de diagnostic pour une politique
éducative nouvelle et une meilleure efficacité de la
dépense publique. Département du développement humain,
Région Afrique Banque Mondiale, Document de travail, 262 p.
BANQUE MONDIALE (2009). Rapport d'Etat du Système
Educatif Ivoirien : Comprendre les forces et les faiblesses du système
pour Identifier les bases d'unepolitique nouvelle et ambitieuse.
Département du développement humain, Région Afrique Banque
Mondiale, Document de travail, 197 p.
BANQUE MONDIALE POUR L'EDUCATION (2000). Coûts,
financement et fonctionnement du système éducatif du Burkina
Faso : contraintes et espaces pour la politique éducative, 71 p.
BECKER, G. (1964). Human Capital, a Theoretical and Empirical
Analysis, with Special Reference to Education. Columbia University Press for
the National Bureau of Economics Research, New York, 23 p.
CONFEMEN, MEN (2012). Rapport PASEC Côte d'Ivoire 2012,
Evaluation diagnostique de l'école primaire : pistes d'actions pour une
amélioration de la qualité, 110 p.
DJISTERA Andrianasy A. (2007). Le rôle du capital humain
dans la croissance : le cas des économies émergentes d'Asie, 19
p.
GRETAF-CI (2011). Annuaire statistique de l'enseignement
supérieur année académique 2007-2008, 204 p.
GRETAF-CI (2011). Annuaire statistique de l'enseignement
supérieur année académique 2008-2009, 263 p.
INSTITUT DE STATISTIQUE DE L'UNESCO (2009). Indicateurs de
l'éducation - Directives techniques, 58 p.
KOKOU AMELEWONOU, MATHIEU BROSSARD (2004). Mesurer la
couverture scolaire globale d'un pays: l'espérance de vie scolaire.
Pôle de Dakar, Note Méthodologique N°3, 5 p.
KOUADIO-ODOUNFA, A. (2003). Le défi de l'Education Pour
Tous en Côte d'Ivoire, 24 p.
MARCELIN JOANIS (2002). L'économie de
l'éducation: méthodologies, constats et leçons,
Série Scientifique n° 2002s-70, Montréal, 18 p.
MEN, METFP et MESRS (2009). Plan d'Actions à Moyen
Terme du secteur de l'Education- République de Côte d'Ivoire, 54
p.
MEN, METFP et MESRS (2010). Plan d'Actions à Moyen
Terme du secteur de l'Education 2010-2013 - République de Côte
d'Ivoire, 106 p.
METFP/DEPS (2011). Données Statistiques 2004-2010, 129
p.
MINGAT A. , LEDOUX B. et RAKOTAMALA R., (2010). L'enseignement
post-primaire en Afrique subsaharienne Viabilité financière des
différentes options de développement, 224 p.
MINGAT A. , RAKOTAMALA R., TAN J.P, (2001). Rapport d'Etat
d'un Système Educatif : Guide méthodologique pour sa
préparation, 56 p.
MINGAT,A. et
SUCHAUT,B.(2000).Lessystèmeséducatifsafricains.Uneanalyse
économique comparative, Bruxelles, De Boeck Université, 2000,312
p.
POLE DE DAKAR (2002). Scolarisationprimaireuniverselle :
unobjectifpourtous. Document statistiquepourlahuitième
conférencedesministresdel'éducationdespaysd'Afrique (6-12
décembre 2002, Dar Es Salam), UNESCO-BREDA, 124 p.
POLE DE DAKAR (2004). L'efficience quantitative des
systèmes éducatifs : Comparaison , Note thématique
n°1, 8 p.
POLE DE DAKAR (2004). Mesurer la couverture scolaire globale
d'un pays : L'espérance de vie scolaire, Note méthodo n°3, 5
p.
ROGER BAMSSIE (2012). Compléments de cours de
démographie, 72 p.
SIKA LAZARE (2011). Impact des allocations en ressources sur
l'efficacité des écoles primaires en Côte d'Ivoire, 478
p.
TA NGOC C. (1969). Les aspects démographiques de la
planification de l'enseignement. Unesco, Institut International de
Planification, de l'Education, Belgique, 91 p.
THEUNYNCK S. (2011). Stratégies de construction
scolaire pour l'éducation primaire universelle en Afrique : Faut-il
habiliter les communautés à construire leurs écoles ?, 302
p
UNESCO (2006), Plan national sectoriel de l'éducation :
Un guide d'approche pour une plani?cation axée sur les résultats,
117 p.
UNESCO (2009), Indicateurs de l'éducation, Directives
Techniques, 58 p.
UNESCO-BREDA (2007). Résumé Exécutif
Dakar+7, EPT, l'urgence de politiques sectorielles intégrées, 52
p.
UNESCO-BREDA, POLE DE DAKAR, MINISTERE DES AFFAIRES ETRANGERES
- REPUBLIQUE FRANCAISE (2003). Formulaire atelier simulation, 4 p.
SITES INTERNET
www.banquemondiale.org
www.donnees.banquemondiale.org
www.poledakar.org
www.stats.uis.unesco.org
www.unesco.org
|