Résumé
L'un des axes majeurs de l'integration des TIC dans
l'enseignement secondaire au Cameroun est l'utilisation appropriee des
didacticiels multimedia de qualite dans l'ensemble des phases du processus
enseignement/apprentissage. Notre travail a porte sur l'etude comparative des
didacticiels multimedia Ordidac, Netquiz, Didapages et GenETIC dans le but non
pas de choisir entre ses quatre didacticiels le meilleur, mais plutot de
rechercher les complementarites decoulant de leur utilisation. Cette etude a
egalement consiste a experimenter avec les eleves et enseignants ces
didacticiels et sur la base des criteres d'evaluation bien de finies de les
mettre en parallele. Les resultats de cette etude permettront aux enseignants,
aux responsables des centres de ressources multimedia et aux formateurs
d'integrer dans la formation des apprenants les didacticiels de
qualite.
Mots c~és : Didacticiel, Integration des TIC,
etude comparative, criteres d'evaluation, complementarite.
Abstract
One o f the major ways o f integrating ICT in
secondary education in Cameroon is the appropriate utilisation o f quality
courseware in the teaching/learning process. Our work was therefore based on
the comparative study o f multimedia courseware: Ordidac, Netquiz, Didapages
and GenETIC without choosing the best o f the four coursewares, but the aim o f
searching the complementaries needed for their use. This study enabled the
teachers and the learners to carry out experiment on the courseware through
several evaluation criteria in order to bring out their importance. The
findings o f the study will enable teachers, managers o f multimedia resource
centres and the trainers to integrate quality courseware in the education o f
learners.
Key words: Courseware, ICT integration, comparative
study, evaluation criteria, complementarity.
Liste des figures
Figure 1 : Les deux programmes dans le groupe Ordidac
25
Figure 2 : Ecran présentant le message
d'avertissement de non enregistrement 26
Figure 3 : Premiere fenêtre du module pro fesseur
26
Figure 4 : Masque de saisie pour la creation du
questionnaire 27
Figure 5 : Masque de saisie pour la generation du TP de
l'élève 28
Figure 6 : Fenêtre d'accueil du module
élève 28
Figure 7 : Boite de dialogue identification de
l'élève 29
Figure 8 : Fenêtre de creation ou d'ouverture d'une
banque de questions 30
Figure 9 : Banque de questions vierge 30
Figure 10 : Fenêtre menu principal des Didapages
31
Figure 11 : La fenêtre Démarrer un nouveau
projet 32
Figure 12 : #cOne raccourcis de GenQCM 33
Figure 13 : Fenêtre permettant la creation des QCM
dans GenQCM 33
Figure 14: Critere de theme « impression generale
» 38
Figure 15: Critere de theme "utilisabilité ou
ergonomie" 40
Figure 16: Critere du theme "qualité technique"
41
Figure 17: critere de theme documents multimedia
42
Figure 18: Criteres du theme « didactique »
46
Figure 19: Couverture et sommaire d'un cours concus avec
Didapages 61
Figure 20: Cours concus avec Didapages 62
Figure 21: Exercices concus avec Didapages 63
Figure 22: Exercice concu avec GenQCM 64
Figure 23: Exercice a trous concu avec GenText
65
Figure 24: QCM realise avec Ordidac 66
Figure 25: Exercice concu avec Netquiz 66
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