CONCLUSION GENERALE
De plus en plus, les technologies de l'in formation
deviennent incontournables et s'imposent dans tous les etablissements
d'education et de formation pour etre integrees dans l'acte
enseignement/apprentissage. Cette evolution remarquable a suscite l'attention
de plusieurs chercheurs didacticiens et pedagogues, se traduisant aujourd'hui
par le developpement croissant des didacticiels qui sont des outils qui
viennent enrichir l'appareil pedagogique de l'enseignement. L'EAO ou plus
precisement les didacticiels ont donc realise le passage de cours magistraux et
des exercices presentes par l'enseignant a des systemes plus riches et plus per
formants utilisant di fferents outils d'enseignement. Contrairement au cours
traditionnel dans lequel l'apprenant recoit passivement l'in formation, l'EAO
permet d'introduire un genre d'interactivite dans l'enseignement, tel que
l'utilisation des moyens multimedias (images fixes ou animees et son aux cotes
de texte ecrit).
L'ecole aujourd'hui doit devenir un lieu de loisir et
d'apprentissage, et surtout un milieu d'ouverture a l'universalite par les
TICE, au monde et aux di fferentes mutations dans son domaine. C'est pourquoi
la valorisation de l'EAO doit plus primer dans les programmes scolaires. Cette
introduction de L'EAO va apporter des reponses a de nombreuses di fficultes
rencontrees dans l'enseignement traditionnel. Mais face a la panoplie des o
ffres en matiere de didacticiel, le choix de leur utilisation doit tenir compte
de la complementarite des logiciels avec l'atteinte des objecti fs de
l'enseignement.
Cependant la meconnaissance des didacticiels par les
acteurs de l'education au Cameroun et dans la ville de Maroua en particulier a
suicide cette etude, vu la nouvelle methode d'enseignement basee sur les
competences. Cette nouvelle methode exige de la part des acteurs les plus
concernes, des nouvelles faVons de preparer et d'evaluer les apprenants en
utilisant bien eventuellement les didacticiels facilitant ces operations
pedagogiques.
L'objecti f de notre etude comparative des
didacticiels Ordidac, Didapages, Netquiz et GenETIC etait la recherche d'une
certaine complementarite entre eux et
avec l'enseignement traditionnel, a fin de mieux
comprendre la relation entre l'apprentissage et les supports numeriques, et
d'en orienter au mieux les usages. De maniere plus precise, cet objecti f aura
ete d'analyser les services o fferts par ces didacticiels a fin de ressortir
leur valeur dans un souci de degager la complementarite de leur utilisation
dans l'enseignement.
En e ffet, les quatre didacticiels ont ete
completement analyses et experimente par les eleves et les enseignants, ensuite
sous la base des criteres de comparaison bien de finis, ils ont ete mis en
parallele. Mais ce qu'il est important de souligner, c'est que cette etude
etait inscrite dans un contexte de preparation des enseignants et eleves a
integrer les outils in formatiques dans les strategies pedagogiques. Ainsi,
nous pensons qu'il n'y a pas de raisons pour que le support numerique ne trouve
pas sa place a cote du livre de l'enseignement scolaire
traditionnel.
En fin, nous avons voulu faire cette remarque : L'in
formatique avec son cortege d'outils possibles n'est pas la panacee, elle peut
aider aux mutations auxquelles l'ecole devra s'atteler faute de disparaitre.
Nous ne savons si les noces de l'education et des technologies seront un
"mariage d'amour", elles constituent en tout cas un "mariage de
raison".
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