Estime de soi et performances scolaires chez des élèves de quatrième à Abidjan

Ministere de l'Enseignement Supérieur République de Côte d'Ivoire

et de la Recherche Scientifique Union- Discipline- Travail

UNIVERSITE DE COCO

UFR DES SCIENCES DE L'HOMME ET DE LA SOCIETE Année Universitaire

2009- 2010

CENTRE IVOIRIEN D'ETUDE ET DE RECHERCHE
EN PSYCHOLOGIE APPLIQUEE (CIERPA)

?

SUJET :

ESTIME DE SOI ET PERFORMANCES SCOLAIRES

CHEZ DES ELEVES DE QUATRIEME A ABIDJAN

Sous la Direction de :

Professeur ASKA Kouadio Maître de Conférences

Présenté par : Encadré par :

KOUAME Kouassi Atjéloh Evariste Docteur KANGA Kouakou Bruno

Etudiant conseiI I er psychoI ogue Assistant au CIERPA

DEDICACES

A la Sainte Trinité :

- Dieu le père

- Dieu le fils

- Dieu l'Esprit Saint

REMERCIEMENTS

Nous témoignons une profonde gratitude au Professeur ASKA Kouadio qui a bien voulu diriger ce mémoire. En effet, Monsieur le Professeur, votre disponibilité, votre rigueur, vos critiques et suggestions nous ont été d'un apport inestimable dans la réalisation de ce travail. Soyez en remercié !

Nous adressons nos sincères remerciements au Docteur KANGA Kouakou Bruno, Assistant au Centre Ivoirien d'Etude et de Recherche en Psychologie Appliquée (C.I.E.R.P.A), pour avoir accepté d'encadrer notre travail. Cher maître, vos observations ont été bénéfiques à la réalisation de ce mémoire.

Nous remercions aussi tous les enseignants du C.I.E.R.P.A. pour les connaissances qu'ils nous ont transmises. Soyez rassurés que nous en ferons bon usage.

Nous disons merci au personnel administratif et technique du C.I.E.R.P.A. pour son savoir-faire.

Nos remerciements vont également à l'endroit de :

- La direction du Collège Moderne Sainte Edith d'Abobo Banco I et des élèves dudit établissement.

- La direction et des élèves du Collège Moderne Saint Pierre Charles d'Abobo Banco I.

- Notre famille, nos amis et connaissances, particulièrement monsieur OLAWY David, pour leur contribution à la réalisation de notre mémoire.

- A la dix-neuvième (19^ème ) promotion des étudiants conseillers psychologues du C.I.E.R.P.A. (2008-2010) pour son soutien moral et matériel.

SOMMAIRE

Résumé 1
Introduction .. 2
PREMIERE PARTIE : CONSIDERATIONS THEORIQUES.................... 3

Chapitre I : Problématique 4

Chapitre II : Cadre théorique 9

Chapitre III : Revue de travaux 11

DEUXIEME PARTIE : CONSIDERATIONS METHODOLOGIQUES 18

Chapitre IV : Méthodologie . 19

TROISIEME PARTIE : RESULTATS................................................. 32

Chapitre V : Présentation et analyse des résultats 33

Chapitre VI : Interprétation des résultats . 40

Chapitre VII : Discussion des résultats 42

Conclusion 45

Perspectives .. 46

Bibliographie 47

Annexes

RESUME

Le présent travail examine la relation entre l'estime de soi et les performances scolaires chez des élèves de quatrième à Abidjan. L'enquête porte sur un échantillon de trente (30) élèves de quatrième du collège moderne Saint Pierre Charles d'Abobo-Banco I. Ces sujets ont un âge compris entre 13 et 19 ans. Les résultats obtenus, par le biais du questionnaire multidimensionnel d'évaluation de soi de Harter, le Self-Perception Profile for Adolescents (SPPA), de l'entretien semi directif et des bulletins de notes du deuxième trimestre, indiquent que les élèves de quatrième, ayant un niveau d'estime de soi élevé, ont des performances scolaires supérieures à celles de leurs pairs qui présentent un niveau d'estime de soi faible. Par ailleurs, les résultats montrent qu'à niveau égal d'estime de soi, les moyennes des élèves de quatrième de sexe masculin ne diffèrent pas significativement de celles de leurs pairs de sexe féminin. Ces résultats vont dans le sens des prédictions du modèle théorique de l'estime de soi selon André et Lelord (1999) qui postule la supériorité, au niveau des performances scolaires, des élèves qui ont un niveau d'estime de soi élevé sur ceux présentant un niveau d'estime de soi faible.