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Identification des contraintes et stratégies des structures de recherche face à la problematique de la recherche dans les universités sénégalaises:Cas des laboratoires de recherche de l Université Gaston Berger de Saint Louis


par Abdoulaye Dramé
Université Gaston Berger de Saint Louis - Maitrise 2005
  

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I.1.2. La répartition des membres en fonction du sexe

Tableau 14 : Répartition des membres selon le sexe

Sexe

Enseignant

Etudiant

Total

Pourcentage

Effectif

Masculin

30

25

55

78,51

Féminin

3

12

15

21,42

Total

33

37

70

100

Source : Données de l'enquête 2005

Comme on peut le lire sur tableau n°14, nous remarquons qu'aussi bien chez les étudiants qu'au niveau des enseignants, les femmes sont sous représentées dans les structures de recherche. En effet, celles-ci ne constituent que 15 membres soit 21,42%. Les hommes, plus représentatifs, constituent 78,51%, soit 55 membres.

La sous- représentation des femmes dans les études du troisième cycle est à mettre en corrélation avec la faiblesse des effectifs féminins dans l'enseignant supérieur d'une part. Les diagrammes sur la répartition des effectifs des femmes inscrites en troisième cycle et celles des enseignantes attestent de leur faible présence au sein de l'Université.

D'autre part, l'attitude de la société à l'égard des femmes ne leur permet pas de postuler pour des études poussées. En effet, la société telle qu'elle est structurée en Afrique, définit des rôles sociaux en fonction du sexe. Dans cette direction, elle assigne à la femme les statuts de femme de ménage où l'environnement familial constitue sa sphère d'évolution. Ces contraintes freinent l'accès des femmes à l'enseignement supérieur et les empêchent de prospérer dans la recherche. Pour mettre fin à l'absence des femmes dans l'enseignement supérieur, La conférence mondiale sur l'enseignement supérieur au XXI siècle tenue à Paris les 5-9 Octobre 1998, décline ses objectifs pour l'an 2010 en trois axes :

- D'abord, augmenter de 20% a 30% l'effectif des femmes dans l'enseignement supérieur dans les pays où elles étaient faiblement représentées ;

- Aussi, corriger la sous représentation des femmes dans les instances de prise de décision au sein des universités (chaires, rectorat....) en favorisant la parité entre hommes et femmes (50% de présence féminine dans ces postes cités) ;

- Et enfin, combattre les préjugés sexistes dans certaines aires culturelles qui sont préjudiciables aux femmes et les empêchent de participer pleinement à la recherche et au développement de leur pays.

I.1.3. Expériences des membres des laboratoires dans la recherche

Tableau 15 : Avez-vous publié des articles dans des revues scientifiques ?

Publication

Enseignant Etudiant

Total

Pourcentage

Oui

27

0

27

27

Non

6

37

43

61,42

Total

33

37

70

100

Source : Données de l'enquête 2005

Nous constatons sur le tableau n°15 que les étudiants membres des laboratoires n'ont fait aucune publication d'articles scientifiques antérieure à leur venue au sein du laboratoire. Les seules recherches effectuées par ces derniers entrent dans le cadre de leur formation et sont des mémoires de maîtrise, de DEA ou de Thèses de Troisième cycle. Outre ces étudiants, nous notons la présence d'enseignants qui n'ont fait aucune publication. Ces derniers sont essentiellement constitués d'assistants qui viennent d'embrasser la carrière d'enseignants.

Par ailleurs, 27 enseignants sur 33 attestent avoir publié des articles dans des revues scientifiques. Ils sont essentiellement constitues de maîtres assistants, de chargés d'enseignement et de professeurs. La moyenne de leurs publications est de 3 articles. La plupart de ces publications sont faites dans le cadre de leur avancement dans la carrière d'enseignant.

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"Il ne faut pas de tout pour faire un monde. Il faut du bonheur et rien d'autre"   Paul Eluard