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Les facteurs d'échec des filles au BEPC: cas du CEG5 de Zinder


par Ari Maman Bedeimi
Universite André Salifou de Zinder - Master en sciences de l'éducation option statistique et planification en education 2019
  

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Extinction Rebellion

CHAPITRE II CLARIFICATION DES CONCEPTS ET REVUE DE LA LITTERATURE..................9

2.1 Clarification des concepts......................................................................................................9

2.1.1 L'échec scolaire..................................................................................................................9 

2.1.2 Examen scolaire..................................................................................................................9

2.1.3Performance scolaire........................................................................9

2.1.4 Contexte familial...............................................................................................................10

2.2 La revue de la littérature ......................................................................................................11

2.2.1 La revue au plan théorique................................................................................................11

2.2.1.1 La théorie de la reproduction sociale...........................................................................11

2.2.1.2 La théorie du déterminisme..........................................................................................12

2.2.1.3 Les théories sociocognitives..........................................................................................13

2.2.2 La revue au plan empirique.............................................................................................13

2.2.2.1 Echec scolaire et performance.......................................................................................14

2.2.2.2 Echec scolaire et contexte familial.................................................................................15

2.2.2.3 Echec scolaire et contexte socioculturel.....................................................................16

CHAPITRE III CADRE ET DEMARCHE METHODOLOGIQUE DE RECHERCHE ........................18

3.1 Présentation du cadre de la recherche......................................................18

3.1.1 Situation des élèves de 3ème par classe et par sexe au titre de l'année 2019-2020...18

3.1.2 Situation des enseignants de français et de Maths qui interviennent dans les 3eme par matière et par sexe.................................................................................18

3.1.3 Les filles redoublantes des 3èmes au titre de l'année 2020-2021........................19

3.2 Démarche méthodologique de la recherche................................................20

3.2.1 Recherche documentaire ou recherchent des données secondaire.....................20

3.2.2 Le choix de la population cible...............................................................20

3.2.2.1 La population cible...........................................................................20

3.2.2.2 L'échantillonnage...........................................................................21

3.2.3 Les techniques de collecte des données...................................................21

3.2.4 Structures des outils d'enquêtes............................................................21

3.2.5. L'enquête du terrain ou collecte des données primaires.................................22

3.2.6 Techniques de dépouillement des données................................................22

3.2.7 Le modèle d'analyses........................................................................23

3.2.8 Difficultés rencontrées........................................................................23

3.2.8.1 Les difficultés d'ordre théorique..........................................................23

3.2.8.2 Les difficultés d'ordre pratique............................................................23

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"I don't believe we shall ever have a good money again before we take the thing out of the hand of governments. We can't take it violently, out of the hands of governments, all we can do is by some sly roundabout way introduce something that they can't stop ..."   Friedrich Hayek (1899-1992) en 1984