RESUME DE LA RECHERCHE
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Auteur
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TAO Mamoudou
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Titre
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Evaluer la contribution de projets de scolarisation
non formelle au système scolaire au Burkina Faso : cas de la
Stratégie de Scolarisation Accélérée/Passerelle
(SSA/P) de 2015 à 2019.
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Type de document
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mémoire de fin de cycle pour l'obtention du Diplôme
de Master
en gestion des projets et programmes.
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Dans le cadre de notre étude de fin de cycle en Master
de gestion des projets et programmes, nous avons choisi comme thème de
recherche : évaluer la contribution de projets de scolarisation
non formelle au système scolaire au Burkina Faso : cas de la
Stratégie de Scolarisation Accélérée/Passerelle
(SSA/P) de 2015 à 2019.
Ce projet s'investit à donner une chance aux
populations défavorisées du milieu rural de
bénéficier d'opportunités de réinsertion scolaire
et de maintien au primaire. Cette étude vise à évaluer sa
contribution au système formel d'éducation, et pour y parvenir,
nous avons émis comme hypothèses : le processus d'identification
et de recrutement des bénéficiaires est efficace ; le taux de
maintien et de transfert des apprenants dans le système normal est
satisfaisant. Les résultats auxquels nous sommes parvenus
révèlent qu'il existe plusieurs acteurs qui interagissent entre
eux dans une dynamique partenariale pour la mise en oeuvre de ce projet. Il est
basé sur la stratégie du « faire-faire » et la
participation communautaire. Du reste, notre étude a abouti au constat
que la SSA/P a contribué énormément au
développement du système éducatif dans la commune de
Bagaré avec 39,23% des effectifs soit 623
élèves bénéficiaires. Cependant, on note que cet
effectif représente 87,37% des
bénéficiaires de départ, avec un taux d'achèvement
du cycle primaire de 88,22%, plus précisément
dans la commune de Bagaré depuis sa première année de mise
en oeuvre d'Octobre 2015 à 2019. Ce qui nous amène à dire
que tous les élèves recrutés ne sont pas forcement pas
transférables. Au regard de l'efficacité de ce projet, il est
souhaitable qu'il soit vulgarisé au bonheur des communautés
rurales défavorisées qui en ont tant besoin. C'est ce qui ressort
de nos recommandations faites aux différents acteurs.
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Mots clés : éducation,
déscolarisation,
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stratégie de scolarisation
accélérée, passerelle, gestion de
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projet.
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V
ABSTRACT
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Author
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TAO Mamoudou
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Title
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Evaluate the contribution of non-formal schooling projects to the
school system in Burkina Faso: case of the Accelerated Schooling Strategy /
Gateway (SSA / P) from 2015 to 2019.
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Document type
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Thesis for a Master's degree in Project and Program Management
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As part of our Master's end-of cycle study in Project and
Program Management, we have chosen this theme: Evaluate the
contribution of non-formal schooling projects to the school system in Burkina
Faso: case of the Accelerated Schooling Strategy / Gateway (SSA / P) from 2015
to 2019.
This project is dedicated to giving disadvantaged populations
in rural areas a chance to benefit from opportunities for school reintegration
and primary school retention. This study aims to assess its contribution to the
formal education system, and to achieve this we have hypothesized that: the
process of identifying and recruiting beneficiaries is effective; the retention
and transfer rate of learners in the normal system is satisfactory. The results
we have reached reveal that there are several actors who interact with each
other in a dynamic partnership for the implementation of this project. It is
based on the «make-do» strategy and community participation.
Moreover, our study has led to the observation that the SSA / P has contributed
enormously to the development of the education system in the Bagaré
commune with 39.23% of school enrolments or 623 beneficiary students. However,
we have found out that these school enrolments represent 87.37% of the initial
beneficiaries, with a primary school completion rate of 88.22%, more precisely
in the Bagaré commune since its first year of implementation from
October 2015 to 2019. This leads us to say that all the enrolled students are
not necessarily transferred. Considering the effectiveness of this project, it
is desirable for it to be popularized for the happiness of the rural
communities in need. This is reflected in our recommendations to the various
stakeholders.
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Key words: education, de-schooling,
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accelerated schooling strategy, gateway, and project
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management.
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VI
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