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Le développement de la prononciation et de l'interaction orale, des migrants adultes arrivés récemment à  Strasbourg, par le biais de la pédagogie de l'expérience


par Sarra Boudechicha
Université de Strasbourg - Master 2 didactique du français langue étrangère, langue d'intégration (FLE/FLI) 2020
  

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Chapitre 3 : la pédagogie par expérience.....................................................................40

3.1. Définition de l'expérience...................................................................................40

3.1.1. Définition de la pédagogie.................................................................................40

3.1.2. La pédagogie par expérience, bref aperçu historique...................................................40

3.1.3. L'expérience à l'école.....................................................................................43

3.1.4. Le rôle de l'expérience dans l'apprentissage.............................................................43

3.2. La pédagogie coopérative.....................................................................................44

3.2.1. L'expérience comme outil didactique....................................................................44

3.2.2. Limite et contrainte de la pédagogie par expérience...................................................44

3.2.3. La place de la pédagogie de l'expérience dans l'enseignement du FLI..............................45

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"Qui vit sans folie n'est pas si sage qu'il croit."   La Rochefoucault