Troubles envahissants du développement chez un enfant : quelles répercussions pour sa famille ?

LE MILLER Gaelle Institut Régional de Formation

aux Fonctions Educatives - Amiens

Mémoire d'initiation à la recherche dans le champ professionnel

Troubles Envahissants du

Développement chez un enfant :

Quelles répercussions pour sa

famille?

Diplôme d'Etat d'Assistant de Service Social
Session Juin 2015

Table des matières

I 1	Introduction Générale Le handicap dans la famille au sein de la société7 Handicap : Répercussions importantes		1 7
	1.1	Genèse du terme handicap permettant de donner une définition . . . .	7
	1.2	Le handicap encadrépar une législation	11
		1.2.1 Les lois n^° 75-534 et 75-535 du 30 Juin 1975	11
		1.2.2 La loi n^° 2005-102 du 11 Février 2005	12
	1.3	Le handicap, sous différentes formes, a des conséquences sur la vie . . .	15
		1.3.1 Du handicap mental au handicap associé	15
		1.3.2 Handicap conséquence sur la vie	17
	1.4	Handicap innéou acquis	20
	1.5	L'annonce du handicap : une phase primordiale	20
	1.6	Le deuil de l'enfant idéal	25
2	Handicap associéà la famille		27
	2.1	La famille : un élément important	27
	2.2	Le couple : la base de la famille permettant de trouver du soutien . . .	29
	2.3	Être parent	29
	2.4	Avoir un enfant renvoie à la Parentalité	30
		2.4.1 L'origine du terme parentalité:	30
		2.4.2 Les fonctions parentales	30
		2.4.3 Les enjeux de la parentalité:	31
	2.5	La relation parent/enfant : construction de l'enfant	32
	2.6	Le rôle et la place de la fratrie	33
3	De la norme aux représentations sociales		35
	3.1	La norme dans notre société	35
	3.2	Les représentations sociales : conséquences sur le handicap	36
		3.2.1 Processus et fonction	37
		3.2.2 Les fonctions des représentations sociales	37

II La socialisation par le biais d'une scolarisation de l'en-fant souffrant de TED : toujours une difficultépour les fa-

milles. 40

4 Le handicap liéà la socialisation 40

5 Hypothèse de travail mis en lumière par la problématique 44

6 Méthodologie envisagé45

6.1 Le public ciblé 45

6.2 Outils de vérification 45

6.3 La grille d'entretien des professionnels 46

6.4 La grille d'entretien des familles 46

Conclusion 48

Bibliographie 51

Glossaire 54

Annexes 56

Gaëlle Le Miller Formation ASS

REMERCIEMENTS

Je tiens à remercier toutes les personnes qui durant trois ans ont été présentes et qui m'ont aidé dans l'élaboration de ce mémoire :

· Toutes les familles qui ont bien voulu me confier leurs histoires et me consacrer du temps. Sans elles, ce mémoire n'aurait pas été réalisé.

· Mon guidant mémoire, qui s'est montrée à l'écoute, très disponible, m'apportant des conseils et une aide précieuse tout au long de la réalisation de ce mémoire.

· Mes référentes de stage à responsabilité professionnelle et l'ensemble de mes formateurs de stage qui m'ont accompagné pour leur patience et leurs conseils et qui m'ont partagé leurs pratiques... m'amenant à l'élaboration de la mienne.

· À un des psychiatres de mon stage de troisième année, pour son aide à la réalisation de l'enquête exploratoire et pour son partage d'expériences, de connaissances en matière de Troubles Envahissants du Développement.

· Tous les professionnels rencontrés au cours de ces trois années pour avoir partagé leurs expériences.

· Tous les formateurs, vacataires, pour leur enseignement.

· Toutes les personnes qui ont lu mon mémoire, et qui m'ont soutenu dans ce travail.

· Ma famille et mes amis, pour leur présence, patience, compréhension et leur immense soutien, ainsi qu'à mes pairs de l'institut de formation pour cette belle aventure.

À tous un grand « Merci »

Gaëlle Le Miller Formation ASS

« Avec un enfant en situation de handicap, il faut vivre au jour le jour. »1

¹ Citation d'un entretien

INTRODUCTION

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