II-3-2 le rôle des tests
psychométriques :Laveault D. et Grégoire J (2002 :
67).
Dans son exposé Laveault D. reconnaît que
« le recours aux tests psychométriques en sciences sociales, a
été d'une importance capitale, car elle a rendu possible
l'exploration et l'analyse objective du psychisme humain. Cette possible mesure
de l'activité intellectuelle (test du QI ; tests
d'émotivité, d'affectivité etc.) de l'individu pour les
nouvelles pédagogies reste et demeure une variable déterminante
dans le processus enseignement-apprentissage ».
Comment comprendre que dans nos écoles primaires la
promotion de tels tests ne fasse pas l'objet d'une attention
particulière de la part de la communauté éducative ?
En d'autres termes comment comprendre qu'il n' ait pas de Conseiller
d'orientation à l'école primaire ?
De Joseph BOMDA : orientation scolaire et
professionnelle au Cameroun, l'urgence d'une rémédiation
(2008).
S'insurgeant contre la prostitution dont subit la profession
de Conseiller d'orientation au Cameroun, Joseph Bomda, retrace l'historique de
l'orientation-conseil scolaire et universitaire au Cameroun, passant par la
peinture de ce que représente la conseiller d'orientation dans
l'imagerie populaire, avant de présenter le quotidien de ces
fonctionnaires de nature sui generis. C'est d'ailleurs à la suite de
cette rubrique que l'auteur fait la nette distinction entre la fonction de
conseiller d'orientation et celle d'enseignant dont-on a l'habitude de
confondre. A la fin de son ouvrage l'auteur conçoit une sorte de cahier
de charge, ce qui est une sorte d'interpellation à la communauté
des Conseillers d'orientation sur leur potentiel et les défis auxquels
ils devront faire face à savoir relever le système
éducatif camerounais en perte de vitalité.
II-3-3 le meilleur itinéraire scolaire : les
plans de déplacement (2007 : 88) Nawal Bensalem.
S'opposant fermement à ce qu'il nomme
« l'école de balbutiement ou l'école de
conversion », Nawal considère l'itinéraire scolaire
comme étant « le canevas préétabli que suit un
élève pour un aboutissement professionnel certain ». Il
affirme que pour chaque profil professionnel ; il n'existe qu'un seul
itinéraire ; ce qu'il nomme « meilleurs itinéraire
scolaire ». Il préconise l'élaboration des plans de
déplacement par les experts avisé pour une meilleure
efficacité du système éducatif.
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