2.3 POPULATION D'ÉTUDE ET
ÉCHANTILLONNAGE
2.3.1 La population
d'étude
La question qui se pose à ce niveau,
est celle de savoir qui interroger exactement pour recevoir les informations
fiables. J. DORSELAER, (1985, p.53) répond en ces termes: «ou
bien toutes les personnes concernées par un problème
déterminé, et dans ce cas on parle d'une population, ou bien un
certain nombre de ces personnes, et dans ce cas on parle d'un
échantillon».
En effet, notre travail sur la
décentralisation de l'éducation concerne presque tout le monde et
plus exactement les acteurs de l'éducation dans la Province de
Kigali-Ngali qui sont entre autre les élèves, les parents, les
enseignants, les directeurs des établissements secondaires et les
autorités politico-administratives. Vu leur nombre élevé
et l'impossibilité d'interroger chacun de ces acteurs, un
échantillon en a été tiré sur base de leurs postes,
des fonctions et rôles accomplis dans la mise en oeuvre de la
décentralisation de l'éducation. Les acteurs choisis sont
supposés détenir des informations suffisantes et fiables,
indispensables à la réussite de notre étude.
2.3.2 Echantillonnage
Selon G. DE LANDSHEERE (1982, p.382),
échantillonner c'est « choisir un nombre limité
d'individus, d'objets ou d'événements dont l'observation permet
de tirer des conclusions applicables à la population entière
à l'intérieur de laquelle le choix a été
fait». En d'autres termes, ajoutent L. FESTINGER et D. KATZ (1974,
p.206), «le choix nous permet de tirer des conclusions qui
semblent valables pour l'ensemble d'une population d'après les
informations recueillies sur un seul échantillon de cette
population«. Pour déterminer l'échantillon de notre
étude, nous avons recouru à l'échantillonnage
raisonné et à l'échantillonnage aléatoire.
2.3.2.1 Echantillonnage raisonné
Selon J. J. LAMBIN et al. (1982, p.215),
«l'échantillon raisonné est l'échantillon pour
lequel il y a souci de représentativité en ce sens que l'analyste
cherche à inclure les individus les plus susceptibles d'apporter une
information».
Nous avons utilisé
l'échantillonnage raisonné dans le choix des sujets les plus
censés disposer des informations en rapport avec la
décentralisation de l'éducation à différents
échelons.
Au niveau ministériel, nous avons
retenu deux chargés du Projet de la décentralisation, l'un du
MINEDUC et l'autre du MINALOC. Ces deux ministères ont en fait la
décentralisation de l'éducation dans leurs attributions.
Au niveau de la Province, nous avons
opté pour le Préfet, le Directeur de l'Education, Jeunesse et
Culture ainsi que le Chef de Division de l'Education. Chacun à son
niveau a des attributions bien définies et représente, d'une
manière ou d'une autre, le service de l'Etat. Par exemple, le
Préfet est censé maîtriser la politique de l'Etat dans les
différents domaines, y compris celui de l'éducation. En plus, il
est le Président du Conseil de l'Education au niveau provincial.
Au niveau du District, le Maire
représente la population locale. Il est par conséquent
considéré comme détenteur d'informations en matière
de la politique éducative dans son district, étant donné
que c'est bien même lui qui est le Président du Conseil
d'Education à ce niveau. Nous avons également retenu le
Vice-Maire chargé des affaires sociales. Il détient des
renseignements sur l'utilisation des fonds alloués à
l'éducation dans son District.
L'Inspecteur de secteur quant à lui
a été choisi puisque c'est lui qui est chargé de la
coordination de l'action éducative dans son district. De ce fait, il
dispose des informations sur ce qui se passe dans les établissements
scolaires de son ressort.
Dans chaque établissement secondaire
ciblé par cette étude, nous avons opté pour le Directeur,
l'intendant, deux enseignants et leur représentant, deux membres du
comité des parents dont le président, deux élèves
et le doyen.
Etant donné que le Directeur est le
coordinateur de toutes les activités éducatives se
déroulant au sein de son établissement, il est directement
concerné par la mise en oeuvre de la décentralisation de
l'éducation dans son école.
L'intendant a été choisi
puisqu'il est chargé de la gestion des ressources financières et
matérielles de son établissement, de leur provenance et de leur
utilisation.
En plus de sa fonction d'enseignant, le
représentant des enseignants assure la liaison entre la direction de
l'établissement et le corps enseignant. Il a été choisi
puisqu'il dispose des informations sur la décentralisation de
l'éducation au sein de l'école.
Etant donné que la
décentralisation de l'éducation a pour but d'impliquer
directement la population locale dans la prise des décisions, surtout
dans la gestion des établissements scolaires de leur ressort, les
représentants des parents ont été ciblés en vue de
recueillir des informations relatives au degré de leur participation
dans la prise de décisions.
En tant que principaux
bénéficiaires de l'éducation, les élèves ont
été retenus en vue de nous informer sur leur part dans la prise
des décisions les concernant.
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