CHAPITRE II. CADRE METHODOLOGIQUE
Dans ce chapitre, il est
question d'indiquer le cheminement méthodologique que nous avons suivi
pour atteindre nos objectifs ainsi que la vérification de nos
hypothèses.
En premier lieu, nous allons
présenter les méthodes utilisées et en deuxième
lieu, spécifier les techniques de recherche dont nous nous sommes servis
et enfin la population d'étude et l'échantillonnage.
M. GRAWITZ (1979, pp.344-346) nous donne
une signification brève de ces deux termes (méthode et technique)
utilisés dans la recherche en sciences sociales.
Pour cet auteur, "une méthode de recherche est
constituée de l'ensemble des opérations intellectuelles par
lesquelles une discipline cherche à atteindre les vérités
qu'elle poursuit, les démontre et les vérifie" alors que
"les techniques de recherche sont définies comme les moyens, les
outils mis à la disposition de la recherche et organisés par la
méthode dans ce but. Elles sont limitées en nombre et communes
à la plupart des sciences sociales".
2.1 LES METHODES DE RECHERCHE
Tout au long de notre travail, nous avons
recouru à six méthodes de recherche. Il s'agit de la
méthode dialectique, la méthode comparative, la méthode
historique, la méthode quantitative, la méthode systémique
et la méthode qualitative.
2.1.1 La méthode
dialectique
Selon M. GRAWITZ (1996, p.399), "la
méthode dialectique est la plus complète, la plus riche, et
semble-t-il, la plus achevée des méthodes conduisant à
l'explication en sociologie. Elle part de la constatation très simple
des contradictions qui nous entourent".
Etant donné que cette méthode
sert à étudier des contradictions qui résultent de nos
pensées, nous l'avons utilisée dans l'analyse des
résultats de l'enquête pour relever les contradictions dans les
réponses des enquêtés en vue de vérifier nos
hypothèses.
2.1.2 La méthode
comparative
Pour E. DURKHEIM, cité par M.
GRAWITZ (1979, p.429), la méthode comparative constitue une
véritable "expérimentation indirecte" puisque dans
l'expérimentation, l'opérateur tire également une relation
entre les faits observés.
La méthode comparative permet
d'établir un lien de causalité entre les facteurs présents
ou absents. Nous l'avons utilisée pour comparer des données
recueillies dans les différents Districts et établissements qui
ont fait l'objet de notre étude en vue de tirer une conclusion sur
l'état d'avancement de la politique de décentralisation de
l'éducation dans la Province de Kigali-Ngali
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