CHAPITRE X - RECOMMANDATIONS
Les recommandations qui découlent de notre
étude, concernent un ensemble de bonnes pratiques proposées aux
acteurs du système éducatif, afin d'aider les
élèves à gérer leur stress. Ces suggestions
s'adressent aux élèveseux-mêmes, aux enseignants, aux
parents d'élèves et auxdécideurs.
1- Aux élèves
Il est utile de rappeler que le stress n'est pas une
fatalité. Une certaine dose de stress est utile pour l'apprentissage. Il
peut être considéré comme une occasion de tester ses
capacités, d'apprendreet de parvenir à une plus grande
performance. Le stress ne devient pathologique que lorsqu'il dépasse un
certain seuil, ou qu'on n'arrive pas à le gérer. Dans ce casil ne
faut pas hésiter à recourir à un conseiller psychologue
dont la mission principale est d'offrir des accompagnements
personnalisés à ceux qui le sollicitent. À travers des
séances de dépistage du stress, de coaching et d'accompagnement
psychologique, il est possible de prendre conscience de ses propres
défaillances psychologiques et d'y remédier.Cela pourrait avoir
des répercussions positives sur les résultats scolaires et
augmenter le taux de réussite aux examens.
2- Aux enseignants
La présente étude a permis de mettre en
lumière des pratiques des enseignants,perçues par les
élèves comme des sources de stress (voir Annexe VIII). Il s'agit
entre autres, dunon-respect du programme académique, de la
dévalorisation et l'humiliation des élèves par certains
professeurs et éducateurs, de l'impatience des enseignants face aux
questions ou aux incompréhensions des élèves, durappel
insistant du reste du temps par l'enseignant pendant les devoirs et
interrogations.Ces observations doivent attirer l'attention des enseignants et
les interpeller à une prise de conscience suivie d'actions correctives
idoines, afin de ne pas stresser davantage les élèves. Il
faudrait donc organiser des formations continues sur ces pratiques
dénoncées, afin de rendre l'environnement scolaire plus
agréable à l'apprentissage.
3- Aux parents d'élèves
L'école est manifestement une source de stress pour les
enfants. Il faut que les parents comprennent la réalité scolaire
que vivent leurs enfants. Il est nécessaire qu'ils soient
sensibilisés sur ces réalités, afin d'être des
accompagnateurs plutôt que des sources supplémentaires de stress
pour leurs enfants. C'est pourquoi il faut entreprendre la démarche de
s'adresser à des professionnels du domaine tels que les conseillers
psychologues, pour les aider dans ce sens.
4- Auxdécideurs du système
éducatif
Notre étude peut être exploitée comme
outil de promotion et d'élaboration d'un programme de dépistage
et d'accompagnement psychologique auprès des élèves,
particulièrement ceux de l'enseignement secondaire.
En effet, d'après les statistiques du Ministère
de l'Éducation Nationale et de l'Enseignement Technique (2014), les
redoublants sont plus nombreux en troisième et en terminale que dans les
autres classes, avec des taux d'achèvement du secondaire relativement
bas.Or, les données du Rapport d'État du Système
Éducatif National pour la Côte d'Ivoire (2016),indiquent que le
taux des dépenses familiales est plus élevédans les deux
cycles de l'enseignement secondaire. Face à ces enjeux, il urge d'agir
en faveur de ces élèves. Les décideurs doivent donc
recruter des psychologues scolaires pour le suivi personnalisé des
élèves stressés, afin de les accompagner vers
l'utilisation du style de coping productif.
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