2.3 Comparaison entre les résultats du test (1) et
test (2) :
-les résultats du test (1) et test (2)-
Cette recherche a pour but de vérifier si une
mémoire phonologique forte et opérationnelle coïncide avec
la capacité des apprenants à attribuer le bon genre à des
mots français. Pour étudier s'il y a une relation entre ces deux
notions, nous avons choisi la réalisation de deux tests
différents, dont le premier vise l'évaluation de la
capacité des apprenants à attribuer le genre et dans le second
nous cherchons à mesurer l'efficacité de leur mémoire
phonologique.
D'après le graphique qui représente les
résultats des deux tests effectués lors de notre recherche, nous
constatons que les apprenants ont obtenu des notes beaucoup plus
élevés dans le test (2), que celles qu'ils ont obtenu dans le
test (1). Nous tirons donc comme résultat que la mémoire
phonologique n'est pas la cause des difficultés rencontrées par
les apprenants du français langue étrangère lors de
l'apprentissage du genre grammatical des mots français, la preuve c'est
que même les étudiants ayant une mémoire phonologique forte
et opérationnelle, en obtenant de bonnes notes dans le test (2), font
des erreurs d'attribution du genre à des mots français. Alors la
difficulté d'acquisition du genre en FLE n'est pas due à la
performance de la mémoire phonologique de l'apprenant mais à des
facteurs qui restent jusqu'à présent inconnus et qui
nécessitent une étude scientifique profonde afin de pouvoir les
dévoiler.
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