6.2.5 De l'organisationdes visites de
classe dans les écoles annexes
6.2.5.1 L'existence de textes réglementant les visites
de classe
Certaines dimensions de l'ergonomie du travail (Leplat, 1997)
et de l'analyse stratégique des acteurs (Crozier et Friedberg, 1997)
auxquelles nous nous référons dans le cadre de cette
étude, nous inspirent que la réussite d'une action dépend
entre autres des stratégies des acteurs en rapport avec les
prescriptions ou tâches et les interactions entre les différents
protagonistes. De ce fait, nous cherchons à savoir s'il existe des
textes qui réglementent les visites de classe, si les acteurs
concernés sont impliqués et quels sont les interactions qu'ils
ont.
6.2.5.1.1 Le point de vue des formateurs
Le Tableau ci-dessous nous présente les points de vue
des acteurs quant à l'existence ou non de textes spécifiques
organisant les visites de classe en précisant les différents
rôles dévolus aux uns et aux autres.
Tableau 12: Existence ou de textes
réglementant les visites de classes selon les formateurs
|
Modalités de réponse
ENEP
|
Oui
|
Non
|
Sans réponse
|
Total
|
|
Loumbila
|
00
|
02
|
09
|
11
|
|
Bobo
|
00
|
07
|
00
|
07
|
|
Ouahigouya
|
00
|
06
|
03
|
09
|
|
Gaoua
|
00
|
06
|
02
|
08
|
|
Fada
|
00
|
10
|
01
|
11
|
|
Dori
|
00
|
08
|
03
|
11
|
|
Total
|
00
|
39
|
18
|
57
|
|
Pourcentage
|
00 %
|
68,42 %
|
31,58 %
|
100 %
|
L'on constate que 68,42 % des formateurs ne reconnaissent pas
l'existence de dispositions spécifiques organisant les visites de classe
dans les écoles annexes.
Nous sommes même étonnés de constater que
parmi les 57 formateurs sur l'ensemble des ENEP couvertes, aucun n'affirme
avoir connaissance d'un texte spécifique en la matière.
6.2.5.1.2 Le point de vue des
enseignants des écoles annexes
La question 2 a permis de sonder les enseignants des
écoles-annexes sur la connaissance de leurs attributions
spécifiques à partir de textes législatifs. La question
était la suivante : y a-t-il un texte qui précise ce que
vous devez faire exactement dans l'encadrement des élèves-maitres
lors des visites de classe ? Nous vous faisons l'économie des
réponses dans le tableau ci-dessous :
Tableau 13: Existence ou non de
textes spécifiant les attributions des enseignants des écoles
annexes
|
Modalités de réponse
ENEP
|
Oui
|
Non
|
Total
|
|
Loumbila
|
00
|
03
|
03
|
|
Bobo
|
00
|
04
|
04
|
|
Ouahigouya
|
00
|
04
|
04
|
|
Gaoua
|
00
|
04
|
04
|
|
Fada
|
02
|
02
|
04
|
|
Dori
|
00
|
03
|
03
|
|
Total
|
02
|
20
|
22
|
|
Pourcentage
|
9,09 %
|
90,91 %
|
100 %
|
Il ressort de ce tableau que 90,91 % des enseignants
enquêtés des écoles annexes ne reconnaissent pas
l'existence de textes qui définissent de façon précise
leurs attributions par rapport à la formation pratique des
élèves-maîtres à laquelle ils doivent participer.
| 
