6.1.1.2 Questionnaires à l'adresse des formateurs des
ENEP
6.1.1.2.1 Identification des
enquêtés
Cette identification se fera selon l'emploi,
l'ancienneté et la discipline enseignée que nous avons retenus
comme paramètres pertinents pour la collecte et l'analyse des
données.
§ Répartition des enquêtés selon
l'emploi
La répartition des enquêtés selon leur
emploi respectif sera récapitulée dans le tableau
ci-dessous :
Tableau 2: Répartition des
enquêtés selon l'emploi
|
Emploi
ENEP
|
IP
|
CPI
|
IEPD
|
CASU
|
Enseignants des lycées
et collèges
|
Total
|
|
Loumbila
|
-
|
07
|
03
|
-
|
01
|
11
|
|
Bobo Dioulasso
|
01
|
05
|
01
|
-
|
-
|
07
|
|
Ouahigouya
|
-
|
05
|
04
|
-
|
-
|
09
|
|
Fada
|
-
|
06
|
04
|
-
|
01
|
11
|
|
Gaoua
|
-
|
01
|
06
|
-
|
01
|
08
|
|
Dori
|
-
|
05
|
04
|
01
|
01
|
11
|
|
Total
|
01
|
29
|
22
|
01
|
04
|
57
|
Un regard global sur le tableau 2nous renseigne que tous les
emplois habilités à donner des cours dans les ENEP sont prises en
compte dans notre échantillon.
Mais par rapport à cet échantillon, l'on
remarque que les CPI et les IEPD représentent la grande majorité
des formateurs sur l'ensemble des ENEP.
§ Répartition des enquêtés selon
l'ancienneté en qualité de formateur
Pour avoir un aperçu sur l'ancienneté des
formateurs retenus pour notre étude, nous en avons fait la
synthèse dans le tableau ci-après :
Tableau 3: Répartition des
enquêtés selon l'ancienneté à l'ENEP
|
Emploi
ENEP
|
1 an
|
2ans
|
3ans
|
4 ans
|
5 ans
|
6 à 10ans
|
Plus de 10ans
|
Total
|
|
Loumbila
|
01
|
01
|
01
|
03
|
04
|
-
|
01
|
11
|
|
Bobo Dioulasso
|
01
|
-
|
-
|
03
|
03
|
-
|
-
|
07
|
|
Ouahigouya
|
01
|
01
|
-
|
05
|
01
|
-
|
01
|
09
|
|
Fada
|
01
|
01
|
01
|
01
|
01
|
04
|
02
|
11
|
|
Gaoua
|
01
|
-
|
-
|
03
|
01
|
03
|
-
|
08
|
|
Dori
|
-
|
02
|
04
|
-
|
05
|
-
|
-
|
11
|
|
Total
|
05
|
05
|
06
|
15
|
15
|
07
|
04
|
57
|
Il ressort de ce tableau que la plupart des formateurs
enquêtés soit 63,15 % de l'échantillon retenu ont entre 3
et 5 ans d'ancienneté dans les ENEP. Ce qui laisse entrevoir en eux
l'acquisition probable d'un minimum d'expérience professionnelle dans la
formation initiale des enseignants du primaire.
§ Répartition des enquêtés selon
la discipline enseignée
Le souci de voir si la liaison théorie-pratique est
prise en compte dans les différentes disciplines enseignées nous
a conduits à les cibler toutes à travers le choix des formateurs
à interviewer. Le tableau qui suit en fait une récapitulation
générale :
Tableau 4: Répartition des
enquêtés selon la discipline enseignée
|
Discipline enseignée
ENEP
|
PG/LS
|
Psychopéd.
|
DF
|
DC
|
DE
|
D/EPS
|
Total
|
|
Loumbila
|
02
|
02
|
02
|
02
|
02
|
01
|
11
|
|
Bobo Dioulasso
|
01
|
01
|
01
|
01
|
02
|
01
|
07
|
|
Ouahigouya
|
02
|
01
|
02
|
02
|
02
|
-
|
09
|
|
Fada
|
02
|
02
|
02
|
02
|
02
|
01
|
11
|
|
Gaoua
|
01
|
02
|
02
|
01
|
01
|
01
|
08
|
|
Dori
|
02
|
02
|
02
|
02
|
02
|
01
|
11
|
|
Total
|
10
|
10
|
11
|
10
|
11
|
05
|
57
|
Légende : PG=
Pédagogie générale ; LS= Législation
Scolaire ; Psychopéd.= Psychopédagogie
DF= Didactique du français ; DC= Didactique du
calcul ; DE= Didactique de l'Eveil ; D/EPS= Didactique de
l'Education Physique et Sportive.
De cette récapitulation générale, il
apparaît que toutes les disciplines de base enseignées sont prises
en considération dans l'échantillonnage avec un léger
accent sur la didactique des disciplines.
| 
