B. Procédures d'administration
Les points principaux sont les suivants :
1. Lire lentement chaque consigne à l'enfant. Il est
possible de répéter la consigne, mais sans la modifier. S'il ne
répond pas après 15 secondes, il est possible de
répéter à nouveau la consigne. Aucune autre assistance
n'est autorisée.
2. Si l'enfant a l'air hésitant, l'encourager avec des
remarques telles que « Continue », « Je sais que
tu peux penser quelque chose ».
3. Si une réponse est vague, ambiguë ou marginale,
l'examinateur peut demander à l'enfant « Dis-moi en
plus », ou « Explique moi ce que tu veux
dire ».
4. Si l'examinateur peut encourager l'enfant, il doit
cependant éviter des commentaires reflétant l'exactitude d'une
réponse, comme par exemple « Bien, c'est juste ». Ce
type de commentaire ne doit pas être utilisé, car les enfants
peuvent se décourager si l'examinateur ne le dit pas après chaque
réponse.
5. Garder l'enfant concentré sur sa tâche.
6. Arrêter le test si l'enfant présente des
signes de fatigue ou de désintérêt, et reprendre une autre
fois.
7. Ecrire la réponse mot à mot donnée par
l'enfant uniquement si l'examinateur est incertain du score que cela vaut.
8. Reporter le score de chaque item (correct ou incorrect)
dans la colonne Score, pendant ou après avoir réalisé le
test.
9. Si l'examinateur a des raisons de penser que le test est
invalide (si l'enfant est malade ou stressé par exemple), reporter le
test.
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