1.4. Mon ressenti
· Je suis étonné de constater avec quelle
adresse et automatisme François fait progresser son avatar sur
l'écran, tout en répondant à mes questions et en me
fournissant différentes explications de façon
simultanée.
· Lorsque François me présente les
fonctions accessoires du jeu, je parviens à en saisir le principe. Mais
ses manipulations sont pour moi si rapides que je ne réussis pas
à mémoriser le contenu total de ce qu'il m'explique. Je me sens
alors comme un dinosaure « au pays du Net » (Gustin, 2006),
dans l'écart générationnel qui me sépare des
protagonistes.
1.5. Mes interprétation a priori
· François est très expérimenté
en matière de jeu vidéo.
· Il apprécierait que je m'intéresse
à son jeu : il m'en donne toute une série d'explications
malgré son « absorption interactive ».
1.6. Des informations complémentaires utiles
à la compréhension de la situation
François
· Les contacts maternels ont été suspendus
depuis 2007 car la mère néfaste à son fils en raison de
manifestations d'agressivité et de grossièreté à
l'égard de celui-ci pendant les visites au Foyer (information recueillie
dans le dossier du bénéficiaire).
· Il n'a plus de contact de visu avec son père
depuis début 2011 (idem pour le recueil des informations). Seuls
quelques contacts téléphoniques maintiennent le lien affectif
avec le père, mais sont d'une extrême rareté (information
obtenue de la part de l'éducatrice référente).
· Ses parents sont séparés depuis
plusieurs années (source de l'information : dossier du
bénéficiaire) ;
· Son frère aîné ayant
été écarté du Foyer depuis plus d'un an,
François ne le voit qu'à l'occasion des visites du
grand-père qui prend en charge ses petits-fils ensemble, à
l'extérieur, durant une demi-journée par mois (source de
l'information : l'éducatrice référente). Quand il m'est
arrivé de l'interroger au sujet du partage des jeux vidéo avec
son frère à cette occasion, il reconnaît en parler et y
jouer avec lui.
· Début octobre 2012, une éducatrice
trouvant François en train de jouer à sa console DS,
dans son lit en pleine nuit, lui promet une punition si cela venait à se
reproduire (source : journalier de l'équipe éducative).
· En plus des moments de jeu passés sur
l'ordinateur, il passe la plupart de son temps libre à jouer avec sa
console. Durant ses parties de console, il est quasiment imperméable
à la discussion. Par contre, il est plus facilement abordable devant
l'ordinateur (constats établis par moi-même).
· Il lui faut parfois plus d'un an pour établir
une relation de confiance avec l'adulte (information recueillie auprès
de l'ensemble des éducateurs).
Damien
· Son père, réincarcéré en
2008, est actuellement en liberté surveillée ; il vit à
nouveau avec la mère (informations recueillies auprès de
l'éducatrice référente).
·
35
Le jeune homme a des résultats scolaires
médiocres dans toutes les matières théoriques (à
l'examen du bulletin scolaire du bénéficiaire) et ne
s'intéresse plus à la formation professionnelle pour laquelle il
était très motivé au départ par aspiration
personnelle (information recueillie auprès de sa
référente).
· Damien chercherait à s'identifier au
père, qui a interrompu son cursus scolaire très tôt pour
vivre de l'argent « facile » et se divertit entre autres par les jeux
vidéo (idem pour la source de l'information).
· Lorsque Damien est chez ses parents, il communique
chaque fois avec Flavien via Facebook et des jeux vidéo en
réseau (constat établi par moi-même).
· Il semblerait qu'en retour famille il passe tout son
temps devant l'ordinateur et ne fait aucune autre activité en dehors
d'accompagner sa mère pour aller faire les courses ou en consultation
chez le médecin (information recueillie auprès de
l'éducatrice référente).
· Le père de Damien est absent à la maison
la journée : il est souvent au café. Il l'est donc aussi
affectivement et éducativement vis-à-vis de ses enfants (idem
pour la source de l'information).
En ce qui me concerne
En dehors des activités ludiques et des promenades ou
du conditionnement du coucher (lecture de contes, de récits, ...), j'ai
avec l'ensemble des résidents un rapport éducatif plutôt
asymétrique.
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