4.2 Présentation des résultats des
répondants enseignants
Tableau 4: Identification des enseignants
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Discipline Effectif
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%
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|
Scientifique
|
11
|
37%
|
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Littéraire
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19
|
63%
|
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Total
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30
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100%
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Diplômes
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|
|
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Licenciés
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26
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87%
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Certifiés
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4
|
13%
|
|
Autres
|
0
|
0%
|
|
Total
|
30
|
100%
|
Source : Résultats des
enquêtes de terrain
Au vu des résultats du présent tableau
ci-dessus, on constate que les enseignants du CEG2-SAVALOU sont majoritairement
des licenciés nantis des diplômes universitaires sans
bénéficier de la professionnalisation dont ils peuvent avoir au
compte-goutte à travers l'ENS.
4.2.1 Une représentation par genre de la population
enseignante
44
Une large majorité des répondants à
l'enquête sont des hommes, 74%, contre 24% de femme.
Total
Femme Homme
Je ne souhaite pas le preciser
2%
74%
24%
45
Figure 20 Représentation par genre de la
population enseignante
4.2.2 Des enseignants majoritairement jeunes La
majorité des répondants a moins de 35 ans.
42%
13%
8%
37%
Entre 20 et 25ans Entre 25 et 30ans Moins de 20ans Plus de
30ans
Figure 21 : Répartition des répondants
par âge
42% de la population des enseignants concerne aussi des
personnes de plus de 30 ans, parmi lesquelles 61% ont déjà
exercé dans l'enseignement. Ainsi une part non négligeable des
plus anciens enseignants a eu une expérience du métier avant
même de réussir un concours et d'avoir suivi une formation
professionnelle.
61%
8%
31%
0 à 5ans 5 à 10ans
Plus de 15ans
46
Figure 22 : Ancienneté dans
l'enseignement
4.2.3 Une participation hétérogène
selon les disciplines
Les trois disciplines les plus représentées
parmi les répondants sont les mathématiques (16%), les Sciences
de la Vie et de la Terre (SVT) (18%) et l'Histoire-Géographie (18%).
D'après les statistiques départementales de la DDES-Collines pour
l'année 2019-2020, les enseignants de langues étrangères,
lettres, et mathématiques sont les disciplines qui regroupent le plus
d'enseignants, tous niveaux d'expérience confondus.
20%
Allemand
Anglais
Economie
EPS
Espagnol
Français
Histoire-Géographie
Mathématique
PCT
Philosophie
SVT
16% 16%
15%
8%
8%
6%
5%
2% 2%
2%
0%
18%
18%
16%
14%
12%
10%
10%
4% 3%
6%
Figure 23: Répartition des répondants
par discipline
47
Si l'on regroupe les disciplines par grands domaines (Sciences
Humaines et Sociales, Sciences et techniques,) on remarque que plus de la
moitié des répondants enseignent une discipline de SHS (53 %).
Les répondants en sciences sont un peu moins représentés
(47%).
4.2.4 Analyse des pratiques et représentations des
jeunes enseignants
4.2.4.1 Les jeunes enseignants et leur rapport avec les
TIC
La quasi-totalité des enseignants interrogés se
déclarent incompétents, avec les TIC. Seuls 6% d'entre eux se
déclarent être performants ou experts avec les TIC.
29%
6%
6%
13%
45%
Compétent
Débutant (besoin d'aide)
Expert (maîtrise des règles)
Novice (difficutés dans la pratique)
Performant
Figure 24: Niveau d'expertise
déclaré par les répondants
Il est intéressant de noter qu'on retrouve sensiblement
les mêmes proportions dans chacun des groupes disciplinaires (Sciences et
techniques, Sciences humaines et sociales), même si les enseignants de
sciences sont un peu plus nombreux à se considérer experts avec
les TIC. Pour autant, la discipline d'exercice des enseignants ne semble pas
avoir d'influence significative sur la représentation qu'ils peuvent
avoir de leur niveau d'expertise avec les TIC.
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