CHAPITRE IV
PRÉSENTATION, ANALYSE ET INTERPRÉTATION
DES RÉSULTATS
Effets du programme Shuttle Time sur la pratique du badminton
dans les collèges du Bénin
IV.1.1 PRESENTATION ET ANALYSE DES RESULTATS DU
QUESTIONNAIRE
|
a) Caractéristiques des enquêtés
Tableau IV : Enseignants du programme Shuttle
Time
|
(sexe, âge et région)
|
|
|
Effectifs (n) Pourcentages (%)
|
|
Sexe
|
Hommes Femmes
|
27
9
|
75,0
25,0
|
|
Catégorie d'âges (ans)
|
[21 à 30[
|
8
|
22,2
|
|
[30 à 40[
|
24
|
66,7
|
|
[40 à 50[
|
4
|
11,1
|
|
Régions
|
Atlantique/Littoral
|
15
|
41,7
|
|
Ouémé/Plateau
|
3
|
8,3
|
|
Mono/Couffo
|
3
|
8,3
|
|
Alibori/Borgou
|
9
|
25,0
|
|
Atacora/Donga
|
6
|
16,7
|
|
Total
|
-
|
36
|
100
|
|
Tableau V : Enseignants du programme Shuttle
d'intervention, enseignants par ville, nombre de classes
tenues)
|
Time (secteur d'activité, lieu
|
|
Effectifs (n)
|
Pourcentages (%)
|
|
Secteurs d'activité
|
Education
|
30
|
83,3
|
|
Sport
|
5
|
13,9
|
|
Informel
|
1
|
2,8
|
|
Collèges
|
Publics
|
15
|
41,7
|
|
Privés
|
11
|
30,6
|
|
Clubs
|
6
|
16,7
|
|
CEG et Clubs
|
4
|
11
|
|
Enseignants intervenant dans la même
ville
|
Moins de 20 20 à 50
|
21
14
|
58,3
38,9
|
|
50 à 100
|
1
|
2,8
|
|
Nombre de classes tenues
|
Néant
|
5
|
13,9
|
|
Moins de 5
|
25
|
69,4
|
|
5 et Plus
|
6
|
16,7
|
|
Total
|
-
|
36
|
100
|
40
Présenté par : PETGA TCHAKOUNANG Judith
Linda
Effets du programme Shuttle Time sur la pratique du badminton
dans les collèges du Bénin
Le tableau IV indique que 36 sujets ont participé
à la première phase de cette recherche à raison de 27
hommes et 9 femmes dont la majorité est âgée de 30 à
39 ans. Il ressort de son analyse que 41,7% des enquêtés
résident dans la région de l'Atlantique/Littoral, 25% dans
l'Alibori/Borgou, 16,7% dans l'Atacora/Donga et 8,3% respectivement dans
l'Ouémé/Plateau et le Mono/Couffo.
Il ressort de l'analyse du tableau V que les
enquêtés occupent des fonctions dans différents secteurs
d'activités (80,3% travaille dans le secteur de l'éducation ;
13,9% dans le sport et 2,8% sont dans l'informel). La majorité d'entre
eux interviennent respectivement dans les collèges publiques (41,7%) et
privés (30,6%).
Du point de vue des enquêtés par ville, 58,3% ont
affirmé qu'il existe dans leur ville moins de 20 enseignants ST, 38,9%
entre 15 et 30 enseignants ST et 2,8% avaient plus de 50 enseignants ST dans
leur ville.
Parmi ces enquêtés, certains (16,7%) n'ont pas
tenu de classes au cours de l'année scolaire tandis que 69,4% et 16,7%
ont tenu respectivement moins de 5 classes et plus de 5 classes.
41
Présenté par : PETGA TCHAKOUNANG Judith
Linda
Effets du programme Shuttle Time sur la pratique du badminton
dans les collèges du Bénin
b) Informations des enquêtés sur la formation
Shuttle Time
Tableau VI : Enseignants du programme Shuttle
Time (régions de formation, statut, ancienneté, point de vue et
avis sur la capacité à enseigner le badminton)
|
Effectifs (n)
|
Pourcentages (%)
|
|
Régions de formation
Atlantique/Littoral
Ouémé/Plateau Zou-Collines
Mono/Couffo Alibori /Borgou Atacora/Donga
|
19
4
2
3
5
3
|
52,8 11,1 5,6 8,3 13,9 8,3
|
|
Les fonctions des enquêtés
Enseignant
Tuteur
Formateur et enseignant
|
33
2
1
|
91,66
5,6
2,8
|
|
Ancienneté au sein du 6 ans
programme ST
4 ans
2 ans
|
14
8
14
|
38,9
22,2
38,9
|
|
Adaptation du programme Oui
ST au contexte béninois
Peu adapté
Pas adapté
|
33
3
0
|
91,7
8,3
0
|
|
Capacité à enseigner le Oui
badminton
Non
|
31
5
|
86,1
13,9
|
|
Total -
|
36
|
100
|
Il est à retenir de l'analyse de ce tableau que les
formations du programme Shuttle Time se sont déroulées dans les
différentes régions du pays. Les enquêtés inclus
à l'échantillon d'étude sont majoritairement ceux
formés dans l'Atlantique/Littoral (52,8%), l'Alibori/Borgou (13,9%) et
l'Ouémé-Plateau (11,1%). A la suite des formations du programme
Shuttle Time, les enquêtés ont occupé principalement la
fonction d'enseignant (91,6%) et 14 d'entre eux (38,9%) ont une
ancienneté moyenne de 6 ans. Deux des enquêtés ont
toutefois occupé la fonction de tuteur Shuttle Time (5,6%).
Les enquêtés estiment que le programme Shuttle
Time est adapté aux réalités du Bénin (91,7%) et
86,1% ont avoué être capables d'enseigner le badminton aux
apprenants sur la base de la formation reçue.
42
Présenté par : PETGA TCHAKOUNANG Judith
Linda
Effets du programme Shuttle Time sur la pratique du badminton
dans les collèges du Bénin
Tableau VII : Avis des enquêtés sur
les missions et les avantages du Shuttle Time
|
Missions du programme ST
|
Enseigner le badminton dans les CEG / Développer
sa pratique à la base
Accroitre le nombre de pratiquants et assurer la réserve
des talents
Faire découvrir le
badminton et susciter la passion chez les
apprenants
|
|
|
Avantages reçus Formation + Diplôme +
Kit
complet
Formation + Diplôme
Ni diplôme, ni Kit complet
Appréciation du Satisfaisant
programme Peu satisfaisant
Pas satisfaisant
Total -
Effectifs (n)
|
Pourcentages (%)
|
|
12
|
33,30
|
|
6
|
16,70
|
|
18
|
50,0
|
|
21
|
58,3
|
|
9
|
25
|
|
6
|
16,7
|
|
30
|
83,3
|
|
6
|
16,7
|
|
0
|
0
|
|
36
|
100
|
Le tableau VII indique que 83,3% des enquêtés ont
affirmé que le Shuttle Time est un programme qui permet non seulement de
faire découvrir le badminton et de susciter la passion chez les
apprenants mais également d'enseigner le badminton aux
élèves des collèges en développant sa pratique
dès la base. Pour 16,7%, il permet d'accroitre le nombre de pratiquants
et d'assurer la réserve des talents
Les avantages reçus par les enquêtés au
travers de ce programme sont outre la formation, l'obtention d'un diplôme
(25%) et d'un kit complet d'entraînement (58,3%). Néanmoins, 16,7%
des enquêtés ont avoué n'avoir rien reçu au terme de
leur formation. Dans leur ensemble (83,3%), ils estiment que le programme est
satisfaisant.
43
Présenté par : PETGA TCHAKOUNANG Judith
Linda
Effets du programme Shuttle Time sur la pratique du badminton
dans les collèges du Bénin
c) Circonstances de mise en application des acquis,
tâches et produits formés
Tableau VIII : Circonstances de mise en
application des acquis de la formation et raisons évoquées pour
la non mise en application.
|
|
Effectifs (n)
|
Pourcentages (%)
|
|
Circonstances de mise en application des
acquis
|
Pendant les AS A l'entraînements AS et
entrainements Aucune occasion
|
11 4 6 15
|
30,5 11,1 16,7 41,7
|
|
Total
|
-
|
36
|
100
|
|
Raisons de la non mise en application des
acquis
|
Manque de temps
Absence/Insuffisance de matériels
|
4
3
|
26,7
20
|
|
Absence d'infrastructures
|
2
|
13,3
|
|
Inadéquation avec le
programme d'EPS
|
4
|
26,7
|
|
Crise sanitaire
|
2
|
13,3
|
|
Total
|
-
|
15
|
100
|
Le tableau ci-dessus renseigne sur les circonstances qui
s'offrent aux enquêtés pour initier les apprenants (mise en oeuvre
des acquis de la formation) mais aussi sur les raisons de la non mise en oeuvre
de ses acquis.
Sur l'ensemble de l'échantillon d'étude, 15
enquêtés (41,7%) n'ont pas pu mettre en pratique les connaissances
acquises au cours de leur formation. Le reste du groupe a pu initier les
apprenants au badminton pendant les AS (30,5%) et aux entrainements (16,7%).
Les raisons évoquées par les 15 enseignants qui
n'ont pas pu mettre en pratique les connaissances acquises sont le manque de
temps puis l'inadéquation avec le programme EPS (26,7%) et
l'absence/insuffisance de matériels (20%).
44
Présenté par : PETGA TCHAKOUNANG Judith
Linda
Effets du programme Shuttle Time sur la pratique du badminton
dans les collèges du Bénin
Tableau IX : Nombre de joueurs formés et
activités auxquelles ils ont participé depuis la formation
|
|
|
|
|
Effectifs (n)
|
Pourcentages (%)
|
|
Nombre de joueurs
|
Zéro
|
15
|
41,7
|
|
formés
|
Moins de 10 joueurs
|
3
|
8,3
|
|
10 à 50 joueurs
|
5
|
13,9
|
|
Plus de 50 joueurs
|
13
|
36,1
|
|
Participation aux
activités ST
|
Recyclage
Tournois interclasses
|
2
8
|
5,5
22,2
|
|
Championnat Shuttle Time
|
11
|
30,6
|
|
Autres formations
|
0
|
0
|
|
Néant
|
15
|
41,7
|
|
Total
|
-
|
36
|
100
|
Le tableau IX renseigne sur le nombre de joueurs formés
par les sujets de l'étude et les activités Shuttle Time
auxquelles ils ont participé. La majorité des
enquêtés ont reconnu n'avoir formé aucun joueur depuis
qu'ils ont reçu leur formation ST (41,7%). Néanmoins, 36,1% (n =
13) ont pu former plus de 50 joueurs.
Les 21 enquêtés qui ont pu former des
athlètes ont précisé que ceux-ci avaient eu la
possibilité de participer à des tournois interclasses (22,2%) et
au championnat ST (30,6%).
45
Présenté par : PETGA TCHAKOUNANG Judith
Linda
Effets du programme Shuttle Time sur la pratique du badminton
dans les collèges du Bénin
d) Forces et faiblesses du Shuttle Time
Le tableau X présente les facteurs favorables (forces) et
les obstacles (faiblesses) du programme Shuttle Time ressorti par les sujets
enquêtés.
Tableau X : Facteurs favorables et obstacles
à la mise en place du Shuttle Time
|
Effectifs (n)
|
Pourcentages (%)
|
|
Facteurs favorables
Obstacles
|
Perception positive du programme
Disponibilité des infrastructures
adéquates
Disponibilité du matériel
(achat/dotation)
Adaptation du programme aux
exigences académiques
Enseignants ST présents et
disponibles
|
9
9
7
6
5
|
25
25
19,4
16,7
13,9
|
|
Absence du badminton parmi les
activités du programme scolaire
(primaire,
secondaire, etc.)
Insuffisance médiatique
Perception approximative du shuttle time par ses promoteurs
Insuffisance et absence de matériel
Indisponibilité des infrastructures
adéquates
Absence de suivi des enseignants
formés
Absence/rareté des compétitions
|
6
5
4
7
5
5
4
|
16,7
13,9 11,1 19,4 13,9
13,9
11,1
|
|
Total -
|
36
|
100
|
Il ressort de l'analyse de ce tableau que 25% des sujets ont
une perception positive du programme Shuttle Time. Ils estiment qu'une bonne
implémentation du programme au Bénin repose sur la
disponibilité des infrastructures adéquates (25%), la
disponibilité du matériel qui doit être en qualité
et en quantité suffisante (19,4%) et l'adaptation du programme Shuttle
Time aux exigences académiques.
Des dires des enquêtés et au regard des
investigations menées, l'insuffisance ou l'absence de matériels
apparaît comme le véritable frein à l'éclosion du
programme ST.
46
Présenté par : PETGA TCHAKOUNANG Judith
Linda
Effets du programme Shuttle Time sur la pratique du badminton
dans les collèges du Bénin
A celui-ci il faut ajouter, l'absence de la discipline
Badminton parmi les activités inscrites au programme dans les
écoles et collèges (19,7%) et respectivement l'insuffisance de
vulgarisation des activités menées à travers les
médias, l'indisponibilité d'infrastructures adéquates et
l'absence de suivi des enseignants formés dans le cadre du programme
(13,9%).
47
Présenté par : PETGA TCHAKOUNANG Judith
Linda
Effets du programme Shuttle Time sur la pratique du badminton
dans les collèges du Bénin
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