II.4 PROBLEMATIQUE
Le sport est l'ensemble des situations motrices d'affrontement
dont les formes compétitives sont institutionnalisées (Abalot et
al., 2014). Il est reconnu partout dans le monde comme un puissant outil de
développement individuel et social (OMS, 2010). Pratiqué aussi
bien collectivement qu'individuellement, le sport ne cesse de conquérir
des territoires. De par ses vertus, il a convaincu plusieurs pays du monde qui
se sont lancés dans sa pratique
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Présenté par : PETGA TCHAKOUNANG Judith
Linda
Effets du programme Shuttle Time sur la pratique du badminton
dans les collèges du Bénin
(Abalot et al., 2014). A cet effet, la charte internationale
de l'éducation physique et du sport l'UNESCO (1978) souligne que «
tout être humain a le droit fondamental d'accéder à
l'éducation physique et au sport, qui sont indispensables à
l'épanouissement de sa personnalité ». Il relève
d'ailleurs que tout système global d'éducation doit lui
réserver la place et l'importance nécessaire pour établir
l'équilibre et renforcer les liens entre les activités physiques
et les autres éléments de l'éducation (UNESCO, 1978, Art.
2). Dans ce contexte, la France par son action colonisatrice a tenté
d'apporter à ses colonies sa culture dans tous les domaines, y compris
celui du sport (Charitas, 2009). Il est ainsi dénombré une
pléthore d'associations sportives affiliées aux instances
mondiales du sport à l'instar, de la Fédération
Béninoise de Badminton (FBBa) associée à la
Fédération Internationale de Badminton (Statut FBBa, 2019, Art.
1). Or, le cadre juridique sur la base de laquelle fonctionne et s'organise le
sport paraît relativement pauvre (une loi et deux décrets au
principal). Face à une telle situation, ce cadre juridique devrait
s'enrichir de plusieurs textes nationaux ou internationaux avec une prise de
conscience de l'Etat béninois, soit à partir d'impératifs
nationaux, soit à partir d'engagement internationaux de s'insérer
dans le mouvement sportif international. Cette insertion lui permettra de
mettre en valeur comme d'autres Etats, ses ambitions et ses
potentialités à la mesure de son génie (Akpovo, 2007, p.
4-5).
A cet effet, la FBBa crée en 2013 ne cesse d'oeuvrer
pour la promotion de la pratique du badminton sur tout l'étendue du
territoire national. Comme les 92 autres pays sur les 182 affiliés
à la BWF, le Bénin en 2014 a souscrit au programme Shuttle Time
qui est une référence éducative et pédagogique de
la BWF destinée aux associations nationales de badminton. L'objectif de
ce programme est de faire du badminton le sport scolaire le plus connu au monde
(FFBad, 2019 ; BWF Shuttle Time, 2012). Depuis son implémentation dans
le pays, il est possible d'observer une évolution du badminton tant sur
le plan national que sur le plan international. Selon le classement de la BWF,
la FBBa va connaître une progression considérable passant du
12e rang au classement africain en 2017 au 9e en 2019
(Rapport d'activités et financier FBBa, 2019). Le programme Shuttle Time
offre à la FBBa des ressources nécessaires pour l'encadrement
scolaire des élèves au Bénin. A ce jour et avec le
concours de la coordination nationale Shuttle Time on peut dénombrer au
Bénin à ce jour un minimum de 209 enseignants Shuttle Time sur
les 2790 que compte l'Afrique et surtout 36 tuteurs (Shuttle Time Rapport BCA,
2018). En outre, le Bénin dispose d'un important potentiel au niveau de
la formation et de l'encadrement technique (369 professeurs certifiés et
287 professeurs adjoints, soit un total de 656 cadres). En plus de
ceux-là, il faut ajouter les
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Linda
Effets du programme Shuttle Time sur la pratique du badminton
dans les collèges du Bénin
cadres fédéraux, entraîneurs et quelques
personnes formées à l'étranger (Gouda et Kpazaï,
2012). Mais, il est déplorable de constater que malgré tous les
efforts consentis par la fédération nationale pour la promotion
du badminton dans tout le pays à travers ce programme, la culture de la
pratique du badminton est loin d'être une réalité manifeste
dans les collèges du pays. Il urge donc qu'une étude soit
réalisée afin de comprendre ce qui entrave le décollage
effectif de la pratique du badminton dans les collèges du pays en
dépit de l'implémentation du Shuttle Time sur l'étendue du
territoire national. Le présent travail qui vise à lever un coin
de voile sur cette situation sera axée sur :
« Effets du programme Shuttle Time sur la
pratique du badminton dans les collèges du
Bénin ».
La question de recherche qui fonde la problématique de
cette étude est la suivante :
II.4.1 Question de recherche
Quels sont les facteurs qui entravent la pratique du badminton
dans les collèges du Bénin malgré l'implémentation
du Shuttle Time sur l'étendue du territoire national ?
Pour répondre à cette question de recherche,
l'hypothèse suivante a été formulée. II.4.2
Hypothèse
L'insuffisance des ressources et la politique de gestion du
programme Shuttle Time influence négativement la pratique du badminton
dans les collèges du Bénin.
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