Annexe 5 : Grille d'entretien destinée aux
locuteurs de langue(s) in posse
Question de lancement (histoire libre) : « Comment
vivez-vous votre installation à Bruxelles ? »
· Thème 1 : La vie dans le pays d'origine
- Lieu - École - Métier - Famille
· Thème 2 : La vie en Belgique - Raisons/
motivations de l'installation
- Valorisation des répertoires langagiers : quelles
incidences sur la construction identitaire du locuteur ? Comment
êtes-vous bilingue ?
- Expression des difficultés, des opinions (la relation
aux autres, la relation à soi)
- Les représentations du pays d'accueil et de son mode de
vie : expressions des attentes (professionnelles, personnelles) et des
besoins
· Thème 2 : L'apprentissage du français -
Fréquence et durée des cours
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- Type et forme d'apprentissage (en ASBL, à
l'extérieur...)
- Orientation vers des partenaires extérieurs
(établissement public chargé de l'emploi, bureaux d'aide social,
etc.)
- Les ressentis de l'apprentissage : expression des attentes et
des besoins
Annexe 6 : « Canevas investigatif » ou grille
de questionnement analytique pour les entretiens individuels 97
(a)
- Quels signes linguistiques les locuteurs emploient-ils ?
- Quelle importance les signes linguistiques ont-ils par rapport
à l'appropriation du français ?
- Quels comportements les sujets parlant ont-ils face à
l'idiome in posse ?
- Quels sont les éléments qui distinguent les
locuteurs qui affirment « parler » la langue et ceux qui affirment
« ne pas la maîtriser » ?
(b)
- Comment les énonciateurs parlent-ils de l'apprentissage
en langue française ? (termes, format du discours) ?
- Quels changements sont associés à la
compréhension de la nouvelle langue ? (comportement cognitif, lexique,
construction des unités de communication, représentations) ?
- Est-ce que les énonciateurs font le lien entre idiome et
identité ?
(c)
- Quels autres comportements sont relevés ?
- Quelles techniques didactiques privilégier dans le
domaine des sciences du langage ?
12
97 Notre grille de questionnement analytique est en
accord avec nos trois objectifs de recherche (a), (b), (c) (cf. Partie 2,
§ 1.2.).
13
Annexe 7 : Conventions de transcription98 des
entretiens collectifs et individuels
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Transposition
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Correspondance sémiotique
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Incompréhensible
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xx xxx xxxx
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Pauses plus ou moins longues
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+ ++ +++
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Allongements vocaliques ou redoublement consonantique
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: :: :::
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Mots en langue in esse
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*nnn*
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Transcription phonétique
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[nnnn]
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Commentaires
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(nnnn)
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Chevauchement
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{nnnn
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|
Chevauchement
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{nnnn
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Amorce de mot
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nnn-
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Passage omis
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(...)
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Accent d'intensité
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NNN
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Hétéro-interruption
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\
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Auto-interruption
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/
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Les locuteurs sont identifiés en début de ligne par
la première lettre de leur prénom. L'ajout de la lettre suivante
est parfois nécessaire pour les différencier.
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