II.1.2. FONCTIONNEMENT DU CPISB
L'École des Sourds d'Agla (ESA) est située dans
le 12ème Arrondissement de Cotonou dans l'enceinte du Centre
pour la Promotion des Initiatives des Sourds du Bénin (CPISB). Ce centre
érigé dans le Quartier Agla Gbodjètin non loin de
l'École Primaire Publique d'Agla Gbodjètin derrière
l'Hôtel JOCA, au Carré C/3933, maison N°574.
Sur le plan organisationnel ; le centre comprend :
- un Directeur Exécutif du CPISB et Président de
l'APES qui représente les institutions qui sont sous sa tutelle
auprès des partenaires, veille au respect du cahier de charge ;
- un Directeur Pédagogique qui coordonne les
activités scolaires et veille au respect du calendrier scolaire
établie par l'Etat ;
- un Directeur des Ateliers (Couture - Soudure et peinture).
Seul l'atelier de couture fonctionne encore. Il organise la formation
professionnelle des jeunes déficients auditifs qui optent pour le
domaine professionnel. Il joue également le rôle de Surveillant et
contrôle les entrées et les sorties des biens et personnes dans
l'enceinte du Centre ;
- une cuisinière qui s'occupe des repas de midi et le
dîner des internés ;
- des éducateurs-enseignants spécialisés
qui ont la parfaite maîtrise de la Langue des Signes. Ils ou elles jouent
le rôle d'interprète également pour faciliter les
échanges entre les visiteurs et les apprenants.
Patron de
l'Atelier de
Couture
Surveillant
Drecteur
Pédagogique de
l'école
Bureau Exécutif
de l'APES
Directeur du
CPISB
Enseignants
Cuisinier
Gardien
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Figure1 : Organigramme du centre CPISB
(dernier mis à jour Juin 2017)
L'école fonctionne selon le programme d'étude
mis en place par le Ministère de l'Éducation Maternel et Primaire
(MEMP) donc le gouvernement. Elle suit le même programme que les
écoles nationales. Ainsi du lundi au vendredi de 8H à 17H avec
une pause de 12H à 14H30 se déroulent les activités
scolaires. Et le Mercredi soir dans l'après-midi les enfants du centre
et d'autres enfants entendant d'une école privée de la zone se
joignent dans l'enceinte du centre pour s'adonner à des activités
parascolaires. Ce programme pour permettre aux enfants de s'intégrer
dans un environnement sous la responsabilité de Mlle Estelle DAVI ; une
stagiaire envoyée par l'Institut Supérieur de Formation des
Éducateurs Spécialisés - Laura Vicuña
(ISFES-LV).
« L'élève est capable d'écouter le
maître, de poser des questions, d'exprimer son point de vue, ses
sentiments. Il s'entraîne à prendre la parole devant d'autres
élèves pour reformuler, résumer, raconter, décrire,
expliciter un raisonnement, présenter des arguments. Dans des situations
d'échanges variées, il apprend à tenir compte des points
de vue des autres, à utiliser un vocabulaire précis appartenant
au niveau de la langue courante, à adapter ses propos en fonction de ses
interlocuteurs et de ses objectifs. La qualité du langage oral fait
l'objet de l'attention du maître dans toutes les activités
scolaires ».
La communication non verbale dont fait usage les
éducateurs spécialisés du centre remonte à partir
des années cinquante. Grâce à des chercheurs (de
12
l'École de Palo Alto entre autres) qui se sont
penchés sur les relations entre les gestes et la parole, la posture
corporelle de manière générale lors des échanges
verbaux. En fait, cette communication non verbale n'emploie pas le verbe mais
plutôt des gestes, des mimiques, des signes faciaux, kinésiques,
etc.
L'idée novatrice de ce modèle est que Jakobson
(1963) superpose des fonctions du langage analogique qui est du domaine du non
verbal à celles du langage digital qui se réfère aux mots
:
fonction référentielle informe
sur les circonstances de la communication ;
la fonction expressive vise les émotions
de l'émetteur/destinateur ;
la fonction conative agit sur le destinataire et
l'influence ;
la fonction poétique concerne la forme
esthétique du message ;
la fonction phatique permet le maintien ou non
de la communication ;
la fonction métalinguistique est le code
lui-même en tant que discours.
Ainsi, au-delà des caractéristiques
linguistiques de la communication, le langage devient un acte de
création poétique stimulé par des émotions.
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L'école compte 65 apprenants qui reçoivent les
enseignements en langue du signe américain (American Sign Language)
d'après le tableau d'effectif présent dans la salle du directeur
pédagogique.
|
SEXE
|
|
|
CLASSES
|
GARCONS
|
FILLES
|
TOTAL
|
|
CI
|
03
|
08
|
11
|
|
CP
|
04
|
08
|
12
|
|
CE1
|
09
|
05
|
14
|
|
CE2
|
06
|
03
|
09
|
|
CM1
|
05
|
02
|
07
|
|
CM2
|
10
|
02
|
12
|
|
TOTAL
|
37
|
28
|
65
|
Tableau n°02 : effectif année
scolaire 2016-2017 Source : données du
terrain
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