2.2 Défi de la lutte contre la pauvreté
La pauvreté est un fléau qu'il faut combattre et
éradiquer car elle menace les aspects les plus essentiels à la
vie humaine. Nul n'est sans ignorer que la pauvreté en RDC n'est pas un
mythe. Pour s'en persuader, il suffit de noter l'incapacité d'une grande
majorité des populations congolaise à
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satisfaire les besoins fondamentaux (alimentation, logement,
habillement, etc.). La pauvreté est
observable aussi bien en milieu urbain qu'en milieu rural. Elle
est perceptible par des phénomènes
sociaux grandissants qui traduisent une crise sociale
profonde. Le cas le plus probant est sans doute la prostitution des mineurs, le
phénomène enfant de la rue et Kuluna. (Kambamba D., 2012)
- La lutte contre les groupes armés rebelles et la
pacification de zones en conflits ; - Un contexte sous régional
pacifié et favorable à l'intégration économique
;
- La consolidation de l'unité nationale et de
l'intégrité territoriale;
- L'accès aux services sociaux essentiels de base
(éducation, santé, hygiène et assainissement et eau
potable) au profit de la population ;
- Une jeunesse bénéficiant d'un haut niveau
d'éducation de qualité et de l'emploi ;
- Le
développement d'un secteur agricole dynamique, diversifié et
moderne ;
- La création d'une économie industrialisée,
compétitive et pleinement intégrée dans les dynamiques
d'échanges régionales et mondiales ;
- L'amélioration de la gouvernance,
- La promotion de la croissance économique,
- La création d'emplois et la maîtrise de la
croissance démographique fortement corrélée avec la
pauvreté,
- La réduction considérable des
inégalités sociales.
2.3 Défi d'accès à l'éducation
de qualité pour tous
Malgré le désenchantements que suscite bien la
persistance des maux qu'on doit s »efforcer d'éradiquer,
l'école continue à mobiliser les populations congolaises autour
d'une espérance majeure, celle de sortir de la pauvreté, de
l'ignorance et du sous-développement. Le capital humain est reconnu
comme un facteur essentiel au processus de croissance. (Kupelesa M., 2006)
L'éducation y contribue en fournissant des
compétences vitales au marché du travail et en améliorant
les conditions de vie des individus, dès lors qu'ils peuvent jouir de
meilleurs salaires à la hauteur de leurs qualifications
élevées. Le contexte actuel des nouvelles technologies de
l'information
et des télécommunications rend, certes, encore plus
facile les transferts des connaissances, mais
l'innovation et la productivité accrues sont loin
d'être automatiques. (RNDH, 2016)
De recherches récentes ont démontré que
les études requises pour maintenir la compétitivité et la
croissance varient selon le stade de développement atteint :
éducation de base pour la croissance engendrée par les facteurs
du marché ; éducation secondaire professionnelle et technique
pour la
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croissance engendrée par les investissements ; et
l'enseignement supérieur très développé pour la
croissance engendrée par l'innovation. (RNDH, 2016)
Le développement reposant sur l'éducation, la
RDC ne peut se permettre de rester en marge du progrès dans un monde
caractérisé par la compétitivité des
économies. Par ailleurs, le développement
aujourd'hui tend vers l'économie du savoir, accusant un
niveau élevé de promotion et d'utilisation des
compétences, de la recherche scientifique, de la technologie et de
l'innovation. L'accumulation du capital humain produit des externalités
positives car la formation d'un individu permet l'amélioration du niveau
de ceux avec lesquels il travaille. La RDC devra relever ces différents
défis. (RNDH, 2016)
Compte tenu de résultats sus-évoqués,
nous recommandons la mise en place des actions ayant trait avec les
éléments suivants :
- L'adoption d'une vision claire de l'éducation
basée sur les aspirations profondes de la société et des
enjeux de la mondialisation ;
- La détermination des pouvoirs publics à se
mobiliser et à s'engager sur la voie du vrai changement ;
- L'engagement à édifier un système de
formation performant et excellent ;
- La gratuité de l'éducation de base (primaire et
secondaire) ;
- Se mobiliser à enraciner l'éducation dans les
réalités nationales ;
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