CHAPITRE TROISIEME
L'EDUCATION A LA CITOYENNETE
ET CHANGEMENT DES MENTALITE
3.1. NOTION
Nous avons tout lieu d'être positifs. Davantage de
recherches doivent être menées sur l'efficacité de la
citoyenneté dans le développement des valeurs positives.
Toutefois, il est aussi clair que nous devons garder une certaine perspective
réaliste sur l'influence qu'exerce l'éducation à la
citoyenneté ou toute autre éducation civique ou politique.
L'éducation à la citoyenneté soulève la question de
savoir quel type d'éducation nous voulons. Toutefois, alors que les
avantages tirés de l'éducation à la citoyenneté
sont manifestes, il doit être bien clair qu'aucun programme
d'éducation ne peut garantir la participation démocratique ni
l'acceptation des normes sociétales. D'autres facteurs, en particulier,
les facteurs socio-économiques, ont un impact fort, surtout là
où l'on considère que les gouvernements ne répondent plus
aux aspirations de la population.
La notion de l'initiation à la citoyenneté
renvoie à l'intégration l'administration, l'accès aux
savoir nouveaux.(Mwenzewa kungu,2019.p,79),ainsi, l'initiation à la
nouvelle citoyenneté n'est rien d'autre qu'un apprentissage introductif
aux savoirs du civisme, du patriotisme ou de la vie citoyenne responsable
d'après les objectifs étatiques ceux éducatifs d'une
société. Ces savoirs sont cognitifs ou théoriques
affectifs ou comportementaux, conatifs ou psychomoteurs, directifs ou
managériaux, et projectifs ou futurologiques .Ils ont le rôle de
placer dignement les citoyens dans leur société.
L'initiation à la nouvelle citoyenneté devient
une pratique éducative par laquelle l'état congolais
prépare les citoyens à intérioriser et vivre les
fondamentaux de la nation pour leur conciliation avec le Congo.
Ce qu'il faut indexer est que cette entreprise étatique
est tombée dans les mains des hommes dont l'âge chronologique et
social tire vers l'individualisme égoïste et dont
l'intérêt et l'attention sont orientée vers le superficiel
c'est-à-dire l'activité d'argent et la quête de poste s
sans vision, et loin l'ensemble l'essentiel idéologique. Ces adultes
finissent et les vielles personnes sont pour nous dépasser da la
quintessence de cette initiation à la nouvelle citoyenneté.
(Mwenzewa kungu,2019.p,80).
Toutefois, nous avons aussi découvert des congolais a
l'âge suffisamment avancé, qui ont des traits positifs de
personnalité et qui incarnent des valeurs patriotiques a
perpétuer et a léguer a la nouvelle génération, en
guise de la préparation de la relève nationale dans divers
domaines des sciences des secteurs vitaux congolais. Ces adultes ont cet
intérêt d'assurer a la jeunesse cette éducation initiatique
a la citoyenneté que nous souhaitons que l'Etat place au centre du macro
système social comme schéma ci-dessous proposé par
Mwenzewakyungu,(2019.p.80).
251653632251657728
Initiation à la nouvelle citoyenneté
251661824
251654656
Le système Educatif
251663872251659776
251651584251655680251658752
L'Eta et ses impératifs
251664896
251652608251656704
Le macro-système social
251662848251660800
Mwenzewakyungu nous parle que de ce schéma, la vie de
la société, l'Etat, sont une grande école. Ils ont besoin
d'une organisation structurée pour leur riche apprentissage. Ainsi, en
république démocratique du Congo ; l'éducation doit
être conçue selon les besoins sociaux, les objectifs de l'Etat la
nature de l'économie et des atouts majeurs de l'environnement. Elle doit
être insérée dans les fondamentaux de la nation ou les
impératifs de l'Etat .L'éducation la nouvelle
citoyenneté à son tour doit être intégré dans
la vie active des populations pour redéfinir des nouveaux rapports
sociaux d'intériorisation active et positive entre individus, individus
et groupe d'individus, individus groupe d'individu et institution, de
manière enrichissante au pays.
Pour le professeur Mwenze, cette approche pédagogique
révolutionnaire doit partir du sommet inspirateur a la base utilisatrice
vice -versa. Elle doit former les enfants, les jeunes et adultes a la vie
responsables ,les orienter et les instruire sur la manière de vivre le
patriotisme pour l'émergence du pas par eux même et l'avenir
meilleur des générations futures. Elle est une valeur à
conserver et pérenniser une richesse a capitalisée un message
d'espoir à vulgariser, une semence à germer dans les têtes
des jeunes générations qui doivent émerger avec leur pays.
Elle contient l'essentiel idéologique pour le préparer au
patriotisme interne et au challenge international.
De ce qui précède, l'initiation à la
nouvelle citoyenneté aidera :
Ø Le peuple congolais à sauvegarder les acquis
pour l'unité, la paix, la solidarité, la concorde nationale et
prendre en main en destin ;
Ø L'Etat congolais pour modifier d'avantage le
sentiment qu'éprouvent des citoyens, d'être foncièrement
étrangers sur la terre de leurs propres ancêtres ;
Ø Le système éducatif dans son ensemble,
a travaillé sur les comportements des congolais pour leur
responsabilisation et leur appropriation d'un patriotisme national
responsable.
Notons également que, ce domaine d'éducation a
la citoyenneté est une forme de pédagogie est encore non
theoriquement cerné et expérimentalement fouillé. Il
implique partage une absence des travaux scientifiques précis sur le
partage psychopédagogique entre l'Etat, l'éducation, la
société, le travail et le développement.
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