3.4. Les entretiens
En matière d'entretien il importe de souligner
que des qualités de description, de fonctionnalité et de
compréhension scientifiques (Blanchet, 2011 : 74) sont requises.
L'entretien se détermine autant par sa propriété d'outil
méthodologique des identifiables que par sa faculté à
soumettre et proposer des thèmes d'étude. En ce sens, il souscrit
à la mise sur pied d'une démarche efficace dont l'objectif est
d'acquérir une certaine représentativité du sujet
traité. Pour parvenir à sa réalisation, le chercheur doit
au préalable se représenter intelligiblement la situation de
terrain et prendre connaissance des possibilités offertes en termes
d'enquête. C'est ce que nous avons modestement tenté de
réaliser.
Nous sommes en février 2014 - date à
laquelle débutent nos entretiens généraux- et il va de soi
qu'à ce stade de notre recherche, notre statut de chercheure
débutante est explicité de manière honnête. Nous
adhérons à la théorie de Blanchet (2011 : 73-74) qui nous
fait reconnaître les agents de terrain non pas tels « des cobayes
» mais tels des « producteurs de savoirs ».
56
3.4.1. Les entretiens collectifs
Après avoir défini le déroulement
succinct des entretiens collectifs, nous expliciterons les techniques
d'élaboration des identifiables choisies ainsi que nos prudences quant
à la préparation. Enfin, nous commenterons la part
apportée de pareils entretiens à notre travail
d'étude.
Les entretiens collectifs se sont
déroulés sur une période de deux mois, entre les mois de
mars et avril 2014 dans les locaux mêmes de l'association Avenir, avec
une fréquence mensuelle. En effet, nous avons dû tenir compte des
contraintes institutionnelles comme la venue de stagiaires FLE79 ou
le calendrier scolaires des vacances de Pâques80.
L'activité catalyseur reposait sur le concept d'identité
culturelle tiré de l'ouvrage de l'association Collectif Alpha vu plus
haut. Le groupe classe que nous avons animé se compose officiellement de
vingt-huit adultes inscrits. En constatant le nombre élevé et
dans un souci d'exemplarité optimale de notre cas d'étude, nous
avons spontanément pensé à une réorganisation
groupale planifiée. En réalité, lors de la mise en place
des groupes de discussion nous n'avons recensé que quinze participants
au total. Ce nombre n'évoluera pas durant cette période de
l'année, nous l'avons signalé, les absences sont
fréquentes. À la suite de cette première phase de travail,
nous avons préparé nos deux questions ouvertes : « Comment
est-ce que vous vous voyez ? À votre avis, comment vous voient vos
camarades ? ». Ces dernières répondent aux exigences
formulées par la recherche sur les connaissances du locuteur, favorisant
le jaillissement des imaginaires en langue in fieri. Les discussions
enregistrées n'ont pas dépassé trente minutes et se sont
déroulées en plusieurs étapes : la présentation
d'un camarade, la présentation de soi avec un espace de parole pour les
questions relatives au regard des autres. En effet, en conclusion de la
discussion, il faut veiller à mener un débriefing intelligent
où l'apprentie-chercheure doit relever en priorité les
différenciations entre les faits, les opinions et les sentiments de
chacun, sous peine de dériver vers un conflit de groupe.
79 Les étudiants FLE que l'ASBL reçoit
doivent, pour valider leur année, exercer en tant qu'enseignant
stagiaire pour une durée globale de quinze heures de cours.
80 L'association Avenir, comme la plupart des
associations de migrants de Bruxelles, calquent ses vacances sur celles des
enfants de l'école primaire et secondaire afin d'encourager la
fréquentation régulière des locuteurs.
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L'objet précis de cet outil réside dans
le développement spontané des interactions verbales au travers
d'un thème psychosocial pour observer et relever les
représentations in esse dans un autre cadre que celui du
récit de vie. Un tel poste d'étude autorise un regard nouveau sur
les comportements qui constituent le terrain.
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Informateurs
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Date
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Lieu
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Durée
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A , AI, AS, E, EL M,
F, FB, I, J, R
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28 mars 2014
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Local de l'ASBL
Avenir
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29 min 02 s
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A, AL, E, G, IM, J,
JU, M, R
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4 avril 2014
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28 min 40 s
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Total : 57 min 42 s
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TABLEAU 3 : DEROULEMENT DES ENTRETIENS
COLLECTIFS.
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