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UFR de Lettres et Philosophie :
Université de
Bourgogne
Master 2 Recherche didactique du
français
2013-2014
De la diversité culturelle,
linguistique et
migratoire à
l'établissement du locuteur en
langue
française.
Cas d'adultes migrants à Bruxelles.
Comment se réalise l'installation du sujet parlant
en langue française ?
Sous la direction de M. Samir Bajriæ
Stéphanie Nass
25/09/2014
1
TABLE DES MATIÈRES
REMERCIEMENTS 1
INTRODUCTION 2
PARTIE 1 : ÊTRE LOCUTEUR LANGUE(S) IN
POSSE EN BELGIQUE 13
Chapitre 1 : Situation actuelle des locuteurs migrants
en Belgique 14
1.1.Approche historique succincte 14
1.2.Une typologie des locuteurs migrants
16
1.3.Le cas de la région Bruxelles-Capitale
19
Chapitre 2 : L'appropriation du Français Langue
in posse : enjeux socioculturels et
psycholinguistiques 19
2.1. Les complexités de compréhension de
la langue française et les répertoires langagiers 23
2.2. Les traits d'union entre l'Être et l'Esprit
ou les représentations 28
2.3. Réflexion terminologique autour de la
linguistique-didactique 29
PARTIE 2 : DEVENIR ANONYME LANGUE(S) IN POSSE
A BRUXELLES 34
Chapitre 1 : Démarche et protocole
d'enquête auprès de locuteurs migrants 35
1.1. Problématique originelle 35
1.2. Cadre épistémologique
37
Chapitre 2 : Délimitations du terrain de
recherche 39
2.1. Sélection et introduction du contexte
39
2.2. La démarche de rencontre 44
2.3. Choix et développement de
l'échantillon 45
Chapitre 3 : La collecte des données
47
3.1. Le questionnaire exploratoire 48
2
3.2. L'échange « naturel »
48
3.3. Les sources écrites 53
3.4. Les entretiens 55
3.4.1. Les entretiens collectifs 56
3.4.2. Les entretiens individuels 57
Chapitre 4 : La transcription des données
59
PARTIE 3 : POUVOIR S'ETABLIR EN LANGUE FRANCAISE :
ANALYSES
QUALITATIVES ET PROPOSITIONS DIDACTIQUES 59
Chapitre 1 : Analyse détaillée des profils
des locuteurs ou le modus
operandi 60
1.1. Présentation des résultats issus des
questionnaires exploratoires .61
1.1.1. Les représentations « initiales »
64
1.1.2. Les représentations « médianes
» 66
1.2. Présentation des résultats issus des
entretiens collectifs 68
1.2.1. Les représentations « finales »
69
Chapitre 2 : Justification des données
d'intelligibilité des comportements
psycholinguistiques 74
2.1. Quand « la cartographie de l'intime » est
alternée 74
2.2. Les signes et les comportements linguistiques se
renouvellent 85
Chapitre 3 : Les catalyseurs pour une démarche
didactique au sein de l'association 90
Chapitre 4 : Retour sur la méthodologie et impact
sur la formation de l'apprentie-
chercheure . 92
CONCLUSION CIRCONSTANCIEE ET PERSPECTIVES DE RECHERCHE
..94
3
BIBLIOGRAPHIE
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.99
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TABLE DES ANNEXES
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109
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TABLE DES ILLUSTRATIONS
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274
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