1.3. Usage
scolaire des TIC
1.3.1. Pour les élèves
Tableau 7 : utilisation des TIC par les
élèves dans le cadre de leurs travaux scolaires
|
Classes
Réponses
|
6ème
|
3ème
|
Tle
|
TOTAL
|
|
n
|
%
|
n
|
%
|
n
|
%
|
N
|
%
|
|
Souvent
|
02
|
02,70
|
32
|
51,61
|
04
|
23,53
|
38
|
24,84
|
|
Quelques fois
|
05
|
06,76
|
08
|
12,90
|
10
|
58,82
|
23
|
15,03
|
|
jamais
|
65
|
87,84
|
12
|
19,36
|
03
|
17,65
|
80
|
52,29
|
|
Sans réponse
|
02
|
02,70
|
10
|
16,13
|
00
|
00,00
|
12
|
07,84
|
|
Total
|
74
|
100
|
62
|
100
|
17
|
100
|
153
|
100,00
|
Source : Nous-mêmes ; Données
d'enquête au lycée municipal de Brobo
Selon le tableau 7, seul un peu plus du tiers (1/3) des
élèves a déjà recouru à l'internet dans le
cadre de ses travaux scolaires. C'est en Terminale que nous trouvons la plus
grande proportion des élèves utilisateurs des TIC à des
fins pédagogiques (plus des 4/5) mais c'est en 3ème
que nous avons le plus grand nombre en la matière. Les 6ème
eux, sont presque totalement absents de cette pratique ; seulement
9,46% y ont recours). Les raisons de cette non-utilisation des TIC à des
fins pédagogiques par les élèves sont l'absence de
connexion internet, car il n'y a pas de connexion internet 3G à
Brobo ; de plus, la condition de la population (pauvre) ne permet
d'acheter de pass Internet même pour la connexion EDGE existante ;
également, il y a le fait que l'usage des TIC n'est pas
inséré dans l'animation socio-culturelle et
socio-éducative (voir tableaux complémentaires 1 et 2 de l'Annexe
7).
Cela confirme l'ignorance des élèves sur ce que
les TIC peuvent leur apporter dans la résolution de leurs exercices
scolaires par exemple, confirmant la nécessité de leur formation
dès leur entrée au collège, afin d'orienter leur usage des
TIC (hypothèse secondaire 1).
1.3.2. Pour les personnels
Tableau 8 : Personnels utilisant les outils TIC
à des fins pédagogiques et éducatives
|
Corps
Réponses
|
Enseignants
|
Personnels administratifs et d'encadrement
|
TOTAL
|
|
n
|
%
|
n
|
%
|
N
|
%
|
|
Souvent
|
02
|
20,00
|
00
|
00,00
|
02
|
17,76
|
|
Quelques fois
|
06
|
60,00
|
06
|
85,71
|
12
|
70,59
|
|
jamais
|
02
|
20,00
|
01
|
14,29
|
03
|
17,65
|
|
Total
|
10
|
100
|
07
|
100
|
17
|
100,00
|
Source : Nous-mêmes ; Données
d'enquête au lycée municipal de Brobo
Nous voyons que plus de 2/3 (soit 80%) des enseignants
enquêtés disent utiliser plus ou moins souvent des outils TIC pour
la préparation de leurs enseignements, quand la presque totalité
des personnels administratifs et d'encadrement (85,71%) affirme les utiliser
dans leurs tâches éducatives. Ces derniers, et
particulièrement les Educateurs, utilisent plus souvent les SMS et
appels téléphoniques pour communiquer avec les parents
d'élèves.
Aussi, existe-t-il une plateforme de gestion de la vie
scolaire et gestion des moyennes et des bulletins trimestriels. Et le nombre
des personnels qui arrivent à y travailler est largement
supérieur à celui de ceux qui n'y parviennent pas ou qui ne l'ont
jamais essayé (voir tableau 3 et 4 de l'Annexe 7).
Tout cela prouve que l'usage des TIC à l'école
n'est pas totalement absent contrairement à ce que nous avions
émis dans l'hypothèse secondaire 1 qui parle de
« l'absence d'intérêt des personnels scolaires en
matière de TICE » ; mais cet usage a besoin d'être
renforcé car c'est un usage de base qui en est fait à partir
d'équipement personnels.
Tableau 9 : Obstacles à
l'intégration des TIC en éducation selon les personnels
administratifs et d'encadrement
|
Corps
Réponses
|
Personnels administratif et d'encadrement
|
%
|
|
n
|
|
Absence de matériel
|
05
|
71,42
|
|
Personnel non qualifié
|
00
|
00,00
|
|
Manque d'idées
|
01
|
14,29
|
|
Manque d'intérêt
|
01
|
14,29
|
|
Total
|
07
|
100,00
|
Source : Nous-mêmes ; Données
d'enquête au lycée municipal de Brobo
Ce tableau montre que la majorité des personnels
administratifs et d'encadrement pensent que les obstacles à
l'intégration des TIC dans l'animation de communauté scolaire
sont d'ordre matériel plutôt qu'humain. En effet, seulement 1/5
pratiquement, soit 28,54% d'entre eux estiment que la non-intégration
des TICE est due à un manque d'idées et d'intérêt
des personnels tandis que ceux qui attribuent au manque de matériel
cette absence des TICE dans les activités de la vie scolaire
représentent les 2/3 de l'ensemble des personnels sondés, soit
71,42%.
Notre hypothèse sur « l'absence de
matériel » TIC comme défi à relever pour
réussir l'intégration des TICE dans la communauté scolaire
se trouve là confirmée.
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