ANNEXES
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ANNEXE 1
Grille d'analyse
« Le choix des orientés », publié le 25
mars 2016 par Les Jours.
Url :
http://lesjours.fr/obsessions/les-annees-college/ep16-parents-prof/
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Éléments analysés
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Identification
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Remarques, exemples,
éléments
d'analyse
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Description générale du document
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Caractéristiques de
l'article publié
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Titre
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« Le choix des orientés »
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Polysémie du titre. Peut-être compris
phonétiquement comme « Le choix désorienté » :
titre incitatif.
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URL
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http://lesjours.fr/obsessions/les-
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annees-college/ep16-parents-prof/#
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Modalité d'accès
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Accès depuis la page d'accueil par un visuel.
Accueil > Obsession « Les années collège
» > Épisode n°16
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Les reportages sont classés de manière
antéchronologique.
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Nombre de signes
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19 390 signes espaces compris
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Très long format
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Description de l'article ou chapô
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« Bac pro ou seconde générale : les 3e B
d'Aimé-Césaire sont à l'heure des voeux, mais ce sont les
résultats qui comptent. »
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Permet situer le récit dans l'ensemble de l' «
obsession » « Les années collège ».
Dévoile l'enjeu du récit : mise en tension
(grâce à la conjonction de coordination « mais ») de la
formulation des voeux, avec les résultats qui seront déterminants
= mise en intrigue + tension narrative.
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Présence de mots-clés
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Oui : « Éducation », « bac pro »,
« paris »
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Contexte de réalisation et de publication
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Date de publication
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Vendredi 25 mars 2016
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Date de réalisation
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Quelques jours après le conseil de classe du second
trimestre, et après la
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remise de bulletins de notes.
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Durée de l'immersion
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L'immersion du narrateur dure 1 an, le temps de l'année
scolaire. L'immersion n'est donc pas terminée.
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On parle d'une "année scolaire", donc on suppose que la
reporter se soit immergée dans cette classe depuis la rentrée.
Mais l'épisode "édito" qui parle de l'objectif de
cette immersion énumère à l'avance les sujets, les angles
qui seront traités. Preuve que la narration est soumise à des
choix éditoriaux et des angles déterminés par avance.
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Auteurs / photographe
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Alice Géraud, reporter et Simon Lambert, photographe
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Donc 2 regards : celui de la reporter, et celui du
photographe.
Possibilité d'en savoir plus sur les
spécialités des deux journalistes, par un lien hypertexte au clic
sur leur nom.
Leur domaine de spécialité et leur passion sont en
cohérence avec le reportage en question > on montre donc l'expertise
de chacun sur le sujet traité.
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Sujet
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Sujet traité
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L'orientation des élèves d'une classe de 3e dans un
collège parisien.
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Contexte avec l'actualité
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La narratrice rattache le récit à un
événement d'actualité :
« En janvier, la ministre de l'Éducation Najat
Vallaud-Belkacem avait annoncé qu'à partir de la rentrée
2016, les élèves orientés en filières
professionnelles auraient jusqu'à la Toussaint pour changer
d'orientation si
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Permet de comprendre comment sont mises en pratique, sur le
terrain, les décisions politiques de l'Éducation nationale.
Sont-elles réellement appliquées ? Fonctionnent-elles ?
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cela ne leur plaisait pas. »
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Visiblement, c'est compliqué :
« Outre la difficulté de mise en place d'un tel
système, l'information n'est pas vraiment redescendue sur le terrain et
les collégiens l'ignorent. »
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Le récit : éléments structurants du
récit
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Identification du cadre spatio-temporel
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Cadre spatial général : Collège
Aimé
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Reconstitution chronologique des faits dans le récit :
formulation des voeux par les élèves (passé), le conseil
de classe (passé), la remise du bulletin (présent)
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Césaire dans 18e arrondissement de Paris Collège
« populaire » sans que ce soit "un ghetto social";
Autres cadres spatiaux : salle de classe
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dans laquelle le prof. principal remet les bulletins de notes.
Cadre temporel : nous sommes en
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mars, l'histoire commence un mardi, jour où le prof
principal remet les bulletins du deuxième trimestre, presque une semaine
après le conseil de classe.
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Personnages
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Le corps enseignant et pédagogique
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Antoine Labaere, 32 ans, professeur principal
Éléonore Garcia, 39 ans et professeure de français
Tiphaine Decormon, 32 ans, conseillère d'orientation
Pascale Guillement, 38 ans, principale adjointe
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On peut en savoir plus sur les personnages grâce aux
« enrichissements » dans la marge à droite du
récit + dans espace dédié aux personnages de
l'obsession.
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Les élèves de 3eB
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Mariama : doit remonter ses notes pour passer en lycée
général ;
Dalikatou, arrivée du Sénégal en
début d'année, reçoit un avis favorable pour
intégrer une filière générale ;
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Louanne, meilleure élève de la classe, veut aller
en filière pro, mais les professeurs lui préconisent d'aller en
lycée général ;
Spewell est un élève en « décrochage
scolaire » ;
Matéa, a changé d'avis sur son orientation et
cherche le métier qu'il souhaite faire ;
Moussa, vient seul à la remise de bulletin.
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Les parents
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Tous les élèves sont accompagnés de leurs
parents, sauf Moussa ; la mère de Matéa est perdue
vis-à-vis de l'orientation de son fils.
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Identification du schéma narratif
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Situation initiale
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L'épisode constitue à lui seul une des actions
dans l'ensemble du schéma narratif de l'obsession « Les
années collège ».
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On ne connaît donc pas la situation finale. La tension
narrative se déploie dans le temps. Créer un effet de suspense
par la même occasion.
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Élément déclencheur
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Action
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Résolution
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Situation finale
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Narration
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Typologie des discours utilisés
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Discours transposé, style indirect libre et discours
rapporté
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Ex. discours transposé : « Lors de la remise des
bulletins mardi, Antoine Labaere n'a cessé de répéter la
même chose aux élèves et à leurs parents : entre la
classe de troisième et celle de seconde, les élèves
d'Aimé-Césaire perdent environ 3 à 4 points de moyenne
générale. «Un élève qui a 10 de moyenne en
troisième va se noyer en seconde.» [...] Les
élèves hochent la tête en entendant
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l'avertissement maintes fois répété
».
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Fonction du narrateur
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Fonction testimoniale + idéologique
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Testimoniale : le narrateur est un témoin des
événements.
Idéologique : le narrateur apporte parfois un propos
didactique, un savoir général que l'on suppose tiré des
personnages, mais pas de certitude : Ex :
« « Finalement, elle
conclut : «Ça ne va pas le système
français, c'est trop tôt pour eux pour choisir.» En
janvier, la ministre de l'Éducation Najat Vallaud-Belkacem avait
annoncé qu'à partir de la rentrée 2016, les
élèves orientés en filières professionnelles
auraient jusqu'à la Toussaint pour changer d'orientation si cela ne leur
plaisait pas. ».
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Instance narrative
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Niveau diégétique
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Intradiégétique
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Le narrateur est à l'intérieur de la
diégèse, de plain-pied avec les personnages
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Voix du narrateur
(extra/homodiégétique)
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Homodiégétique
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Le narrateur n'est pas un héros de l'histoire qu'il
raconte, donc il n'est pas autodiégétique.
Ici, il est témoin- observateur des
événements qui se déroulent. Il joue un rôle
secondaire (comme l'oeil d'une caméra)
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Perspective narrative (focalisation)
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Focalisation interne
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Le narrateur en sait autant que les personnages, il ne
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Parfois presque « zéro »
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devine pas leurs pensées.
Mais parfois, le lecteur peut avoir un léger doute.
En fait, les pensées des personnages sont toujours
justifiées par un discours rapporté.
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Temps de la narration
(antérieure,
ultérieure,
simultanée, intercalée)
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Alternance narration simultanée + narration
antérieure.
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La narratrice raconte la remise de bulletin de notes en
même temps que se déroule l'événement, mais raconte
ce qui s'est passé lors du conseil de classe.
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Ordre (anachronies) et vitesse narrative (pause, scène,
sommaire, ellipse)
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Alternance de pauses, d'accélérations,
sommaire
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Sommaire : « Hier, lors d'une rencontre organisée au
collège avec d'anciens élèves
d'Aimé-Césaire, ils ont pu vérifier l'avertissement
professoral. Ils les ont interrogés sur les changements de niveau entre
collège et lycée. «En seconde générale, il y
en a qui passe de 16 à 10. En pro, c'est le contraire»,
résume une élève de 3e B. ». On n'en saura pas plus
sur cette rencontre entre élèves.
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Place/rôle des médias dans la narration
(illustration ou partie intégrante de la narration)
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Les photos permettent de situer le cadre spatial de la remise du
bulletin de notes + de voir la réaction des élèves et des
parents à ce moment
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Les médias participent de la technique narrative des
« récits emboîtés ».
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La forme
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Typographie utilisée
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Avec empattement pour le corps du texte ;
Sans empattement pour les mises en exergues et intertitres
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Style éditorial du papier affirmé
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Utilisation des couleurs
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Bleu = couleur de l'obsession ;
Jaune = couleur des liens et des autres éléments au
survol ;
Rouge = boutons de partage sur les réseaux sociaux,
même rouge que l'identité visuelle du média (logo)
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La couleur permet de situer le récit comme relevant de
l'obsession « Les années collège » = repère
visuel.
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Médias utilisés (nature des contenus)
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Photos : le but recherché est de
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recueillir la réaction des élèves et parents
lors de la remise du bulletin
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Titres, sous-titres, intertitres
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Oui
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Mises en exergues (citations ...)
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Oui : citations
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Type de navigation (linéaire / non-linéaire)
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Linéaire (de haut en bas)
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Nécessite que le « scroll » de l'internaute,
mais celui-ci peut cliquer sur les enrichissements situés dans la marge
à droite pour quitter le récit et obtenir des infos
complémentaires, notamment, sur les personnages.
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Événements et interactivité
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Apparition de contenus didactiques au scroll ;
Au clic sur un perso, apparition d'une fenêtre avec bio du
perso, possibilité et passer en revue les personnages de l'obsession
;
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Contenus qui viennent enrichir le récit, participe de la
mise en contexte et en perspective du récit.
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Liens hypertextes (présence et rôle)
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Oui.
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Les liens ne renvoient jamais sur une nouvelle page, mis à
part pour lire des épisodes précédents.
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