WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

Le déficit en personnel administratif et d'encadrement dans les établissements secondaires au Burkina Faso: état des lieux, conséquences et perspectives.

( Télécharger le fichier original )
par Stéphane BALO
Université de Koudougou - certificat dà¢â‚¬â„¢aptitude à là¢â‚¬â„¢emploi de conseiller dà¢â‚¬â„¢éducation 2014
  

précédent sommaire

Extinction Rebellion

TABLE DES MATIERES

SOMMAIRE 2

DEDICACE 3

RESUME 4

REMERCIEMENTS 5

ABREVIATIONS 6

LISTE DES TABLEAUX 7

INTRODUCTION 8

PREMIERE PARTIE : ASPECTS THEORIQUES 10

CHAPITRE I : LA PROBLEMATIQUE DE L'ETUDE 11

I-PROBLEMATIQUE 11

II- OBJECTIFS DE LA RECHERCHE 14

II-1 OBJECTIF GENERAL 14

II-2 OBJECTIFS SPECIFIQUES DE LA RECHERCHE 14

III- HYPOTHESES DE LA RECHERCHE 14

III-1 HYPOTHESE N°1 14

III-2 HYPOTHESE N°2 14

III-3 HYPOTHESE N°3 14

IV- LES VARIABLES ET LES INDICATEURS 14

CHAPITRE II : REVUE DE LA LITTERATURE 16

I.DES CAUSES PROBABLES DU DEFICIT 16

II. DES CONSEQUENCES LIEES AU DEFICIT DU PERSONNEL 18

III. PERSPECTIVES 19

1- Sur le plan institutionnel 19

2- Sur le plan structurel 21

3- Sur le plan motivationnel 22

CHAPITRE 3 : CADRE THEORIQUE ET CONCEPTUEL 23

I- CLARIFICATION DES CONCEPTS 23

I-1 Du concept d'administration publique 23

I-2 Du concept de gestion des ressources humaines 23

I-3 Du concept d'établissement secondaire 24

I-4 Du concept de personnel administratif et d'encadrement 25

I-4-1 le personnel administratif 25

I-4-2 le personnel d'encadrement 26

I-4-3 les autres acteurs dans les établissements secondaires 26

I-5 Le concept de déficit 26

I-6 Du concept de dysfonctionnement 26

I-7 Du concept de processus enseignement-apprentissage 27

I-8 Du concept de vie scolaire 27

II- LES TEXTES FONDAMENTAUX REGISSANT LE FONCTIONNEMENT DES ETABLISSEMENTS SECONDAIRES 28

II-1 Le Proviseur ou Directeur 28

II-2 Le Censeur 29

II-3 Le Chef des travaux 29

II-4 Le Surveillant Général ou Conseiller Principal d'Education 30

II-5 L'Intendant 30

II-6 Des attributions du personnel d'encadrement 31

II-6-1 des conseillers d'éducation 31

II-6-2 des attaches d'éducation 32

II-6-3 des attributions des assistants d'éducation 32

III LES THEORIES DE REFERENCE 33

III-1 La théorie des systèmes ou théorie systémique 33

80

III-2 Les théories de DECI et RYAN 34

DEUXIEME PARTIE : LE CADRE METHODOLOGIQUE 35

CHAPITRE I : CADRE DE LA RECHERCHE 36

I- LA REGION DU CENTRE OUEST 36

II- LA REGION DE LA BOUCLE DU MOUHOUN 36

CHAPITRE II : CARACTERISTIQUES DE LA POPULATION ETUDIEE ET ECHANTILLONNAGE 38

I- LES CARACTERISTIQUES DE LA POPULATION 38

II- L'ECHANTILLON DE RECHERCHE 40

CHAPITRE III : L'INSTRUMENTATION 41

I- LES OUTILS DE COLLECTE DES DONNEES 41

I-1 Le questionnaire 41

I-2 L'entretien 42

I-3 La recherche documentaire 42

II- LES METHODES ET L'APPROCHE DE RECHERCHE 42

II-1 La méthode quantitative 42

II-2 La méthode qualitative 43

II-3 La méthode analytique 43

III- L'ADMINISTRATION DES OUTILS 43

TROISIEME PARTIE : RESULTATS, ANALYSE ET INTERPRETATION DES DONNEES 44

CHAPITRE 1 : DE L'ETAT DES LIEUX DU PERSONNEL ADMINISTRATIF ET D'ENCADREMENT 45

I- L'ETAT DES LIEUX DU PERSONNEL DANS LES ETABLISSEMENTS SECONDAIRES VISITES 45

II- L'ETAT DES LIEUX DU DEFICIT 46

II-1 Le déficit en personnel administratif 46

II-2 Le déficit en personnel d'encadrement des élèves 47

II-3 Le déficit exprimé par le chef de personnel de la Boucle du Mouhoun 49

II-4 Etat des lieux selon les secrétaires généraux des mairies 50

III- LES CAUSES DE CE DEFICIT EN PERSONNEL ADMINISTRATIF ET D'ENCADREMENT 50

III-1 Les données recueillies à travers les questionnaires 51

III-2 des avis des professeurs pour une responsabilite administrative 52

III-3 de l'indemnite de responsabilite servie 53

III-4 de l'appreciation de la charge de travail dans l'administration 53

III-5 Les techniques d'approche du chef de personnel de la Boucle du Mouhoun 54

IV- DES DIFFICULTES ACTUELLES DE GESTION 55

IV-1 de la gestion administrative des établissements 56

IV-2 de l'encadrement des élèves 56

CHAPITRE 2 : DE LA POLITIQUE DE RECRUTEMENT, DE FORMATION ET DU MAINTIEN DU

PERSONNEL 58

I- ETAT DES LIEUX DES AGENTS FORMES SUIVANT LE POSTE OCCUPE 58

I-1 Direction Régionale de la Boucle du Mouhoun 58

I-2 Direction Régionale du Centre-Ouest 58

II- LES MODES DE RECRUTEMENT DU PERSONNEL ADMINISTRATIF ET D'ENCADREMENT 59

II-1 Le personnel de direction 59

II-2 Les encadreurs de la vie scolaire 60

III- LES ACTIONS DE MAINTIEN DU PERSONNEL ADMINISTRATIF 60

CHAPITRE 3 : DU DYSFONCTIONNEMENT DU PROCESSUS ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE 64

I- L'ORGANISATION DU TRAVAIL AVEC LE DEFICIT 64

II-DE LA GESTION ADMINISTRATIVE ET D'ENCADREMENT 65

CHAPITRE 4 : PRECONISATION EN VUE D'UNE RESOLUTION DU DEFICIT 68

I- SOLUTIONS PROPOSEES PAR LES ENQUETES 68

I-1 les suggestions du personnel de direction 69

I-2 les suggestions des encadreurs de la vie scolaire 70

I-3 Les suggestions des autres enquêtés 70

II- NOS PROPRES SUGGESTIONS 71

81

II-1 La création du corps des chefs d'établissement 71

II-2 Supprimer les postes des censeurs et des surveillants généraux 72

II-3 Supprimer le concours direct des conseillers d'éducation 72

II-4 La participation plus importante des collectivités locales 72

III- DES RECOMMANDATIONS 73

CONCLUSION ....................................................................................................................................75

BIBLIOGRAPHIE ....................................................................................................................................77

TABLE DES MATIERES ....................................................................................................................................79

précédent sommaire






Extinction Rebellion





Changeons ce systeme injuste, Soyez votre propre syndic





"Il existe une chose plus puissante que toutes les armées du monde, c'est une idée dont l'heure est venue"   Victor Hugo